Jehová es mi pastor; nada me faltará. En lugares de delicados pastos me hará descansar; junto a aguas de reposo me pastoreará.

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  Predicacion dominical

¿Qué le sucede a nuestra alma cuando morimos?


¿A dónde va el alma?

¿Qué le sucede al alma y al cuerpo?
En nuestras series sobre el dualismo, hemos estado viendo la evidencia bíblica y filosófica para la existencia del mundo espiritual invisible.  Hemos estado haciéndolo, porque como cristianos, creemos que hay dos realidades: la visible, el mundo material en el que vivimos, y la invisible, la realidad inmaterial y espiritual que es una parte integral de lo que somos.  Creemos que hay cuerpos y hay almas; hay cerebros y hay mentes, hay un mundo material y un reino espiritual.  Y como parte de este sistema de creencias, también aceptamos la realidad de una vida después de esta; una vida que sobrepasa la existencia material y temporal que ahora entendemos tan bien.  Parte del por qué creemos en esto, puede ser encontrado en nuestro examen de la evidencia filosófica sobre las almas (ver “¿Hay alguna evidencia sobre la existencia del alma?”).  Pero desde luego, nuestro simple razonamiento humano solo nos traerá hasta aquí, y finalmente confiamos en la Palabra de Dios para encontrar la verdad acerca de la naturaleza eterna e inmortal del alma (ver ”¿Qué dice la Biblia acerca del alma?”)
Como cristianos, creemos que al momento de la muerte, nuestros cuerpos mueren, pero nuestras almas son inmortales y viven más allá de la tumba.  La separación del cuerpo y el alma es una trágica realidad para nosotros como humanos, porque Díos no nos diseñó para estar divididos de esta manera.  Fuimos diseñados como ALMAS VIVIENTES; cuerpos animados por almas y destinados para experimentar una vida plena de manera integral.  Es importante recordar aquí, que nuestros cuerpos no son la esencia de lo que somos.  Nuestra identidad personal reside en nuestra alma y nuestras almas sobreviven a la muerte de nuestros cuerpos.  De acuerdo a esta realidad, es natural que pensemos acerca de lo que sucede a nuestras almas después de la muerte.  ¿Qué sucede con ‘nosotros’ cuando nuestros cuerpos son dejados atrás en la tumba?
¿Es razonable la idea de una vida después de la muerte?
Hombres y mujeres han estado pensando acerca de esta idea de una vida futura desde el principio de los tiempos.  Es importante que examinemos la Palabra de Dios para ver lo que nos dice acerca de la experiencia que tendremos cuando muramos.  Pero antes de hacerlo, pensemos seriamente por un minuto acerca de las buenas razones que tenemos para creer en primer lugar que existe un más allá. Si aceptamos la idea de que Dios existe (algo que ya examinamos en “La probabilidad del teísmo”), entonces me parece que inevitablemente concluiremos que hay una vida que nos espera después de que termine nuestra existencia material.  Esta es una línea de razonamiento que podemos trazar a este respecto:
1  La evidencia nos persuade de que hay un Dios bueno que ha creado nuestro mundo.
Hay buenos argumentos razonables para la existencia de un Dios creador (visto en “La probabilidad del teísmo”) y el hecho de que de que el AMOR es posible para todos, es una indicación de que este Dios es bueno (ver más en la página principal)
2  Sabemos que un Dios bueno no crearía un mundo en el que la justicia plena, la satisfacción y la alegría fueran inalcanzables.
Si Dios es bueno, él NO crearía un mundo donde existiera la injusticia.  Tampoco crearía seres que desearan y buscaran la completa satisfacción y el gozo, y los pondría en un mundo donde estas cosas fueran imposibles de alcanzar.
 
3 Sabemos que la justicia, la satisfacción y el gozo plenos NO son
alcanzables en esta vida terrenal temporal.
Sin embargo sabemos que la justicia no siempre se da aquí en la tierra (la gente mala a menudo consigue escaparse de sus crímenes) y mientras que continuamente buscamos la satisfacción y el gozo, nos encontramos con que éstos son fugaces y escurridizos.
4 Por tanto, si existe un Dios bueno, es razonable creer que él tiene una vida celestial y eterna esperando para nosotros, en la cual se encontrará la justicia, la satisfacción y el gozo plenos.
Así que ¿dónde se encuentran los elusivos e inalcanzables justicia, satisfacción y gozo? Si Dios ha diseñado nuestras vidas tanto para ser vividas en esta vida como en la vida futura, y nos ofrece la justicia, la satisfacción y la alegría plenas en el PRÓXIMO capítulo de nuestra existencia, entonces ha logrado todo lo que esperaríamos de ÉL y de todo lo que demanda su naturaleza.
Podemos comenzar a razonar en esta dirección aún antes de que veamos lo que Dios nos ha revelado en la Escritura.  No tengo que ser un cristiano para tener este enfoque racional del asunto.  Tal vez es por lo que toda clase de no-cristianos ha desarrollado opiniones similares sobre la naturaleza de la vida futura.  Mucho antes del cristianismo, los antiguos egipcios creían que la otra vida era un lugar de satisfacción y alegría definitiva para aquellos que fueran capaces de obtener una vida con los dioses en el “Sekhet-Aaru del Tuat”, y los seguidores del Zoroastrinismo creían que aquellos que morían, eventualmente serían vueltos a la vida y juzgados, para que la justicia final pudiera ser aplicada. Así que, aún aquellos que no sabían nada sobre la verdad de la Palabra de Dios, tenían un entendimiento intuitivo de lo que podría ser la otra vida.  Y para ser honesto, esto aún es verdad en la actualidad.  Tus amigos y familiares no creyentes, tienen un sentido intuitivo de que hay algo más que esta vida; un sentido de que debe haber un lugar donde la justicia sea finalmente aplicada y donde el gozo y la satisfacción finalmente serán encontrados.  Ellos tienen una expectativa intuitiva e innata del cielo, y simplemente están esperando que Dios les revele esta verdad acerca de la próxima vida para ellos, tal vez a través de tus propias palabras y testimonio.
Eso es por lo que resulta tan importante para nosotros, que entendamos lo que dice la Biblia acerca del mundo que nos espera.  En algún momento de tu vida, alguien va a hacerte esta importante pregunta, “¿Qué sucederá cuando muera?”  ¿Estás preparado para dar una respuesta de la esperanza que tienes dentro de ti?  Preparémonos juntos.
Destinado para una resurrección
La PRIMERA cosa que necesitamos recordar acerca de nuestra vida después de la muerte, es lo que realmente sucede con nosotros en la ÚLTIMA etapa de nuestro desarrollo eterno.  Es importante recordar que la vida que nos espera después de la muerte EVENTUALMENTE incluye un cuerpo resucitado.  Así es.  A veces la cultura en la que vivimos ve la otra vida como una especie de existencia puramente espiritual y no física, algo como el personaje de “Sam” en la película de “Ghost”.  Ya sabes, él es capaz de ver todo y pasar a través de las paredes, pero no puede ser visto por nadie y tampoco tiene un cuerpo físico.  Pero no es así como la Biblia nos describe en la vida futura.  Tanto el Antiguo como el Nuevo Testamento nos dicen que nuestras almas serán reunidas con nuestros cuerpos en la otra vida.  El Antiguo Testamento predijo que este sería el caso:
Isaías 26:19
“Tus muertos vivirán, sus cadáveres se levantarán. ¡Moradores del polvo, despertad y dad gritos de júbilo!, porque tu rocío es como el rocío del alba, y la tierra dará a luz a los espíritus”.
Ahora, es interesante, que nuestra resurrección no tiene nada que ver con cuán ‘buenos’ seamos como personas, o nuestro estatus con Jesús.  Tanto aquellos que estarán con Dios como aquellos que van a estar separados de Dios, serán resucitados:
Daniel 12:2
“Y muchos de los que duermen en el polvo de la tierra despertarán, unos para la vida eterna, y otros para la ignominia, para el desprecio eterno”.
Estas Escrituras del Antiguo Testamento parecen ser muy claras en cuanto al tema, pero había algunos judíos en la época de Jesús, que no creían que seríamos resucitados en la otra vida.  Los evangelios describen un encuentro entre Jesús y algunos saduceos quienes no creían en la resurrección de los muertos (Mateo 22:29-32; Marcos 12:24-27 y Lucas 20:34-38).  Las Escrituras dicen que “algunos saduceos (los que dicen que no hay resurrección) se le acercaron, y se lo preguntaron” (Marcos 12:18) Jesús les dijo que ellos estaban equivocados acerca de su entendimiento de la resurrección, y que estaban “en un error, porque no conocían ni las Escrituras ni el poder de Dios.” (Marcos 12:24) Jesús estaba tratando de recordarles que Dios tenía el poder para hacer cualquier cosa que él quisiera, incluyendo la resurrección de los muertos.  Jesús habló mucho acerca de esta resurrección cuando estaba entre nosotros:
Juan 5:25, 28-29
“En verdad, en verdad os digo que viene la hora, y ahora es, cuando los muertos oirán la voz del Hijo de Dios, y los que oigan vivirán…. No os admiréis de esto, porque viene la hora en que todos los que están en los sepulcros oirán su voz, y saldrán: los que hicieron lo bueno, a resurrección de vida, y los que practicaron lo malo, a resurrección de juicio”.
Parece que esta información fue algo sorprendente para la gente que la escuchó por primera vez (“No os admiréis de esto…”), y para muchos de nosotros aún es sorprendente, porque rara vez nos imaginamos en la otra vida como seres de alguna forma físicos. Pero esa es la clara enseñanza de nuestro Señor (ver también Juan 6:39-40, 44, 54).  Pero aún aparte de Jesús, otros escritores de la Biblia afirmaron la resurrección corporal de los muertos.  Desde el principio, Pablo declaraba que esta creencia en la resurrección lo separaba a él de los otros judíos de su tiempo:
Hechos 23:6
“Entonces Pablo, dándose cuenta de que una parte eran saduceos y otra fariseos, alzó la voz en el concilio: Hermanos, yo soy fariseo, hijo de fariseos; se me juzga a causa de la esperanza de la resurrección de los muertos”.
Más tarde Pablo escribió que vendrá un día, en algún momento mucho después de que hayamos muerto, cuando cada uno de nosotros recibiremos un cuerpo resucitado, un nuevo cuerpo que nunca más volverá a morir de la manera en que lo hicieron nuestros primeros cuerpos.
1 Corintios 15:51-52
“He aquí, os digo un misterio: no todos dormiremos, pero todos seremos transformados en un momento, en un abrir y cerrar de ojos, a la trompeta final; pues la trompeta sonará y los muertos resucitarán incorruptibles, y nosotros seremos transformados”.
¿Cuándo sucederá?
Pablo plantea aquí otra pregunta en su carta a los Corintios.  ¿CUÁNDO se nos dará un cuerpo resucitado?  La Biblia nos dice que se nos darán cuerpos resucitados cuando Jesús regrese a la tierra.  Así es; hay una conexión entre el regreso de Jesús y nuestra forma corpórea definitiva en la otra vida.  Parece que Dios desea que tengamos un cuerpo en la próxima vida, y Jesús también vivirá con nosotros en forma corpórea.  Así como cuando él ascendió, los ángeles les dijeron a los primeros creyentes que Jesús regresaría con un cuerpo:
Hechos 1:10-11
“Y estando mirando fijamente al cielo mientras él ascendía, aconteció que se presentaron junto a ellos dos varones en vestiduras blancas, que les dijeron: Varones galileos, ¿por qué estáis mirando al cielo? Este mismo Jesús, que ha sido tomado de vosotros al cielo, vendrá de la misma manera, tal como le habéis visto ir al cielo”.
Jesús ascendió con un cuerpo, y él regresará “de la misma manera”, con un cuerpo.  Él también les dijo a sus discípulos que nosotros volveríamos a la vida cuando él regresara.  Echémosle otro vistazo a Juan 5:
Juan 5:25, 28-29
“En verdad, en verdad os digo que viene la hora, y ahora es, cuando los muertos oirán la voz del Hijo de Dios, y los que oigan vivirán….. No os admiréis de esto, porque viene la hora en que todos los que están en los sepulcros oirán su voz, y saldrán: los que hicieron lo bueno, a resurrección de vida, y los que practicaron lo malo, a resurrección de juicio.”
Jesús nos dice que vendrá un tiempo cuando los muertos oirán su voz y serán resucitados.  Eso significa que muchos de nosotros podemos morir antes que Jesús regrese, pero cuando él regrese, nos resucitará de los muertos.  Jesús nos dijo claramente que va a regresar y a reunir con él a aquellos que han puesto su fe en él.
Mateo 24:30-31
“Entonces aparecerá en el cielo la señal del Hijo del Hombre; y entonces todas las tribus de la tierra harán duelo, y verán al HIJO DEL HOMBRE QUE VIENE SOBRE LAS NUBES DEL CIELO con poder y gran gloria. Y él enviará a sus ángeles con UNA GRAN TROMPETA y REUNIRÁN a sus escogidos de los cuatro vientos, desde un extremo de los cielos hasta el otro”.
Muy bien, así que está claro que tendremos cuerpos resucitados cuando Jesucristo regrese, y es claro que Jesús regresará.  Pero la pregunta que permanece es, ¿CUÁNDO REGRESARÁ JESÚS?  Esa es una buena pregunta, pero no una en la que Jesús quiere que nos detengamos:
Marcos 13:32-37
“Pero de aquel día o de aquella hora nadie sabe, ni siquiera los ángeles en el cielo, ni el Hijo, sino sólo el Padre. Estad alerta, velad; porque no sabéis cuándo es el tiempo señalado. Es como un hombre que se fue de viaje, y al salir de su casa dejó a sus siervos encargados, asignándole a cada uno su tarea, y ordenó al portero que estuviera alerta. Por tanto, velad, porque no sabéis cuándo viene el señor de la casa, si al atardecer, o a la medianoche, o al canto del gallo, o al amanecer; no sea que venga de repente y os halle dormidos. Y lo que a vosotros digo, a todos lo digo: ¡Velad!”
Yo creo que Dios es lo suficientemente sabio como para saber que una fecha anunciada para el regreso de Jesús, haría que mucha gente pusiera en orden su vida por la razón equivocada.  Aquellos que VERDADERAMENTE aman a Jesús, realmente no necesitan saber cuándo.  Solo necesitamos saber que podría ser en CUALQUIER momento, y vivir nuestras vidas en esta realidad.
¿Por qué está tardando Jesús?
Ahora, diariamente muchos de nosotros despertamos y nos preguntamos si hoy será el día en que Jesús regrese. Y muchos de nosotros querríamos saber por qué él aún no ha regresado.  ¿Qué es lo que él lo que lo detiene? Tal vez Dios sencillamente, en su misericordia, está esperando que todos escuchen las buenas nuevas:
Mateo 24:14
“Y este evangelio del reino se predicará en todo el mundo como testimonio a todas las naciones, y entonces vendrá el fin”.
Dios quiere que TODOS escuchen el evangelio antes que Jesús regrese, porque Jesús estará haciendo más que solo darnos cuerpos cuando él regrese.  Él también estará haciendo un juicio final sobre la vida futura de cada uno de los que han vivido.  Recuerden lo que dijo Jesús en el evangelio de Juan y manténganlo en el contexto apropiado:
Juan 5:26-29
“Porque así como el Padre tiene vida en sí mismo, así también le dio al Hijo el tener vida en sí mismo; y le dio autoridad para ejecutar juicio, porque es el Hijo del Hombre. No os admiréis de esto, porque viene la hora en que todos los que están en los sepulcros oirán su voz, y saldrán: los que hicieron lo bueno, a resurrección de vida, y los que practicaron lo malo, a resurrección de juicio”.
El regreso de Jesús será un tiempo de gozo para aquellos que le han entregado sus vidas a él y un tiempo de lamentación para aquellos que lo han rechazado.  Tal vez él está retrasando su regreso, hasta que todos hayan tenido la oportunidad de escuchar y entender la verdad acerca de la salvación y la vida futura.
Entonces, ¿por qué necesitamos cuerpos resucitados?
Ahora, tal vez también te estés preguntando POR QUÉ necesitamos un cuerpo en la próxima vida.  Sé que a menudo me han preguntado lo mismo.  Parece que al igual que en otros sistemas de fe, la otra vida se ve de una manera muy diferente a este respecto.  A menudo ellos describen la vida futura como una existencia totalmente espiritual más allá del cuerpo.  Así que ¿POR QUÉ Dios nos daría un cuerpo resucitado cuando parece razonable que él podría fácilmente existir con nosotros en una forma puramente espiritual?  Bueno, veamos nuestra primera línea de razonamiento por un momento.  Nosotros razonamos que la gente añora un lugar donde la PLENA justicia, satisfacción y gozo sean posibles.  Tal vez esta sea una clave para todo ello.  ¿Es posible que no tengamos NINGUNA clase de experiencia total sin un cuerpo?  ¿Pueden las almas experimentar plenamente CUALQUIER COSA sin cuerpos con los que se obtenga el estimulo sensorial?
 
Déjame darte un ejemplo.  ¿Alguna vez has tenido a alguien que te ama darte un masaje en la espalda?  Si lo has tenido, sabes que la experiencia es multifacética.  Sabes que hay una dimensión emocional involucrada cuando alguien que amas te quiere lo suficiente como para frotar tu espalda adolorida.  Se SIENTE tan bien, pero cuando digo esto, me estoy refiriendo a la forma en que te hace sentir emocional o intelectualmente.  La acción causa que te sientas unido a la persona que te está dando el masaje en la espalda, de una forma tangible que es MÁS que física. Sí, también se siente bien desde el punto de vista físico.  De hecho, a fin de tener la experiencia completa, se requiere tanto del aspecto físico como del no físico del masaje.  A menos que AMBAS dimensiones, la física y la no física estén presentes en el masaje, tu experiencia NO estará completa.
Tu gozo NO será completo.  Eso es algo interesante.  Me lleva a creer que tal vez necesitemos un cuerpo resucitado si es que vamos a ser capaces de tener una justicia, gozo o satisfacción COMPLETA en la próxima vida.  Y ese parece ser también el caso de la evidencia bíblica.  La Biblia nos dice que seremos capaces de tener la más increíble experiencia en la vida futura con Dios, y muchas de esas experiencias NO estarían completas, a menos que también tuviéramos un cuerpo unido con nuestra alma.
Salmos 17:15
“En cuanto a mí, en justicia contemplaré tu rostro; al despertar, me saciaré cuando contemple tu imagen”.
Filipenses 2:10-11
“Para que al nombre de Jesús SE DOBLE TODA RODILLA de los que están en el cielo, y en la tierra, y debajo de la tierra, y toda lengua confiese que Jesucristo es Señor, para gloria de Dios Padre”.
Apocalipsis 11:15
“El séptimo ángel tocó la trompeta, y se levantaron grandes voces en el cielo, que decían: El reino del mundo ha venido a ser el reino de nuestro Señor y de su Cristo; y él reinará por los siglos de los siglos”.
Lucas 22:29-30
“Y así como mi Padre me ha otorgado un reino, yo os otorgo que comáis y bebáis a mi mesa en mi reino; y os sentaréis en tronos juzgando a las doce tribus de Israel”.
Está claro que nuestras experiencias en la otra vida serán COMPLETAS porque incluirán una experiencia corporal adicionalmente a la ‘experiencia del alma’.  Usaremos nuestros cuerpos resucitados para movernos, y comer y ver y hablar como parte de nuestra vida con Dios.  La experiencia será completa.
Bien, así que regresando al punto: ¿Qué sucede cuando morimos?
Muy bien, ya hemos determinado que nuestra condición final en la otra vida, requiere de un cuerpo resucitado.  También hemos determinado que este cuerpo resucitado nos será dado cuando Jesús regrese. Pero sabemos que muchos de nosotros ya habremos muerto y muchos de aquellos que estamos vivos en la actualidad, también podemos morir antes que Jesús regrese. Así que, ¿qué va a suceder con ellos? Y ¿qué sucederá con nosotros después de que muramos, pero antes del regreso de Jesús, del juicio final y de la resurrección de los muertos? Esta es la gran pregunta que la mayoría de nosotros queremos que se nos responda, particularmente cuando perdemos a alguien que amamos.  ¿Dónde están esos seres amados AHORA?  ¿Qué es lo que están experimentando?
Bueno, tenemos una buena razón para creer que nuestra experiencia de la vida futura comienza en el mismo momento en que cerramos nuestros ojos por última vez aquí en la tierra.  Para aquellos de nosotros que somos creyentes, sabemos que en el momento en que morimos y estamos separados del cuerpo, ya estamos CON Jesús en la otra vida:
2 Corintios 5:6-8
“Por tanto, animados siempre y sabiendo que mientras habitamos en el cuerpo, estamos ausentes del Señor (porque por fe andamos, no por vista); pero cobramos ánimo y preferimos más bien estar ausentes del cuerpo y habitar con el Señor.”
Lucas 23:39-43
“Y uno de los malhechores que estaban colgados allí le lanzaba insultos, diciendo: ¿No eres tú el Cristo? ¡Sálvate a ti mismo y a nosotros! Pero el otro le contestó, y reprendiéndole, dijo: ¿Ni siquiera temes tú a Dios a pesar de que estás bajo la misma condena? Y nosotros a la verdad, justamente, porque recibimos lo que merecemos por nuestros hechos; pero éste nada malo ha hecho. Y decía: Jesús, acuérdate de mí cuando vengas en tu reino. Entonces él le dijo: En verdad te digo: hoy estarás conmigo en el paraíso.”
Aquellos que son salvos, estarán con Jesús en lo que comúnmente nos referimos como el CIELO. Pero nuestra experiencia allí antes de la resurrección, mientras que será mucho mejor que la vida aquí en la tierra, NO estará completa.  Solo será PARTE de la experiencia que tendremos un día cuando Jesús regrese a la tierra y resucite los cuerpos de aquellos que ya están con él en espíritu.  Mientras esto sucede, él traerá a casa también a aquellos de nosotros que aún vivamos:
1 Tesalonicenses 4:15-18
“Por lo cual os decimos esto por la palabra del Señor: que nosotros los que estemos vivos y que permanezcamos hasta la venida del Señor, no precederemos a los que durmieron. Pues el Señor mismo descenderá del cielo con voz de mando, con voz de arcángel y con la trompeta de Dios, y los muertos en Cristo se levantarán primero. Entonces nosotros, los que estemos vivos y que permanezcamos, seremos arrebatados juntamente con ellos en las nubes al encuentro del Señor en el aire, y así estaremos con el Señor siempre. Por tanto, confortaos unos a otros con estas palabras”.
Solo entonces, DESPUÉS de la resurrección, nuestro gozo y satisfacción serán completos; solo entonces seremos capaces de experimentar el pleno gozo físico, espiritual y emocional para los que fuimos diseñados originalmente.
¿Qué hay de aquellos que NO aceptaron a Jesús?
Desafortunadamente nuestra experiencia de la otra vida es instantánea al momento de la muerte, aún para aquellos que han rechazado a Dios.  Mientras que los creyentes estarán con Dios, los creyentes no.  El Nuevo Testamento describe dos diferentes lugares donde los impíos van después de la muerte.  Uno de estos lugares es llamado el “Hades”.  Este lugar está descrito como un lugar donde van los malos después de la muerte y esperan su destino final.  Mira esta historia que Jesús narró en el evangelio de Lucas:
Lucas 16:19-24
“Había cierto hombre rico que se vestía de púrpura y lino fino, celebrando cada día fiestas con esplendidez. Y un pobre llamado Lázaro yacía a su puerta cubierto de llagas, ansiando saciarse de las migajas que caían de la mesa del rico; además, hasta los perros venían y le lamían las llagas. Y sucedió que murió el pobre y fue llevado por los ángeles al seno de Abraham; y murió también el rico y fue sepultado. En el Hades alzó sus ojos, estando en tormentos, y vio* a Abraham a lo lejos, y a Lázaro en su seno. Y gritando, dijo: “Padre Abraham, ten misericordia de mí, y envía a Lázaro para que moje la punta de su dedo en agua y refresque mi lengua, pues estoy en agonía en esta llama”.
Mientras que Lázaro, un hombre recto y temeroso de Dios murió e inmediatamente fue con Dios, el incrédulo y el impío hombre rico fue de inmediato al Hades.  También es claro en este pasaje, que el Hades no es un lugar divertido para estar, pero tampoco es tan MALO como podría ser, porque aquellos que están esperando allí, están aún sin sus cuerpos.  Ellos ya no tienen sus cuerpos terrenales y tampoco han recibido sus cuerpos resucitados.  Así que el grado de dolor que pueden experimentar es tan limitado como el gozo y la satisfacción que pueden experimentar las almas incorpóreas en el cielo, (quienes también están esperando sus cuerpos resucitados).
Pero la Biblia también menciona otro lugar para aquellos que han rechazado a Dios, y se le llama el “Gehena”.  Este realmente era un lugar situado al sur de Jerusalén, donde en un momento de decadencia de la historia judía, los israelitas ¡ofrecían a sus hijos como sacrificios humanos al dios pagano Moloc! Más tarde, este valle infame se convirtió en un lugar donde todo tipo de basura putrefacta de la ciudad era llevado y quemado en fuegos que permanecían encendidos día y noche.  Así que es una buena metáfora para utilizar en describir OTRO lugar real, el lugar de eterno destino para aquellos que estuvieren en el Hades y que finalmente reciban sus cuerpos resucitados y sean juzgados para siempre.  Mientras que los creyentes recibirán sus cuerpos resucitados y estarán en el cielo con Dios, los incrédulos recibirán sus cuerpos resucitados y serán llevados del Hades al Gehena.
Mateo 5:29
“Y si tu ojo derecho te es ocasión de pecar, arráncalo y échalo de ti; porque te es mejor que se pierda uno de tus miembros, y no que todo tu cuerpo sea arrojado al infierno”.
¿Quedó claro?
Muy bien, NO vamos a examinar en este artículo la NATURALEZA del cielo y el infierno, que es algo que haremos más tarde, pero este ES un buen lugar para trazar el camino que cada uno de nosotros seguirá después de la muerte:
1  Al momento de la muerte
Cada uno de nosotros dejará su cuerpo mortal en la tumba y nuestras almas incorpóreas irán de inmediato a la presencia de Dios o al Hades.  Nuestro destino está determinado puramente por nuestra aceptación o rechazo de Dios a través de nuestra fe en Jesucristo.
2 Antes del regreso de Jesucristo, la resurrección y el juicio
Permaneceremos en el cielo o el Hades hasta que Jesús regrese a la tierra y nos dé a todos nuestros cuerpos resucitados. Mientras que nuestra experiencia después de la muerte será tangible, no será completa.  Una vida futura completa solo puede ser experimentada con AMBOS, tanto con nuestro cuerpo como con nuestra alma.  Así que tendremos que esperar ya sea por el gozo y la satisfacción completa o el juicio y la justicia definitiva.
3 Después del regreso de Jesucristo, la resurrección y el juicio
Si somos creyentes salvos, permaneceremos en el cielo, pero experimentaremos la plenitud de la vida futura en nuestros cuerpos resucitados.  Si hemos rechazado a Jesús, nos cambiaremos del Hades al Gehena y experimentaremos el juicio final.
Estamos haciendo esto ahora (viendo lo que sucede cuando morimos) para que nuestro examen sobre el cielo y el Infierno tenga mayor significado e impacto para nosotros como creyentes.  Las descripciones del cielo y el infierno son importantes para nosotros porque todos tenemos que enfrentarnos con lo que creemos acerca de nuestro destino eterno.  Pero estos temas tendrán aún MÁS significado para nosotros, una vez que veamos cómo se relacionan con nuestras vidas individuales y nuestra jornada espiritual.  La naturaleza del cielo y el infierno se vuelve más importante para nosotros una vez que entendemos lo que sucede cuando morimos.



ATAQUES CONTEMPORANEOS A LOS FUNDAMENTOS BIBLICOS:
 


INTRODUCCION

Nadie podría negar que una de las características de los últimos tiempos, es el engaño manifestado en medio de doctos postulados y ensayos doctrinales. Nadie se para a enseñar algo sin fundamento. Cada maestro o predicador que separa tras un pulpito, tiene que sustentar su enseñanza, y para eso, la Biblia mal utilizada, ha sido un verdadero caldo de cultivo para la propagación de verdaderos ataques en contra de los fundamentos bíblicos. Por ejemplo, los maestros que surgen a mediados de la década de los setenta, Paul Crouch, Jim Baker, Rex Humbard, Billy Graham etc., con innovadoras ideas dentro del pueblo de Dios, dando énfasis a la prosperidad y a la conquista mediante estrategias ecuménicas, o los afamados David Cho (ex Paul Yonggi Cho), John Wimber, Benny Hinn, Morris cerillo, entre otros que aparecieron al inicio de la década de los noventa, han basado su enseñanza en la Biblia. Hoy tenemos un sinnúmero de “maestros” que siguiendo los mismos pasos, instruyen con falsas enseñanzas, sin embargo, todas basadas en la Biblia. Es aquí cuando surge la pregunta ¿Cómo es posible que haya tantas enseñanzas diferentes basadas en un mismo libro? Para responder a esta pregunta, es necesario estudiar las corrientes de pensamientos que están invadiendo institutos bíblicos y seminarios, que se han transformado en verdaderas fábricas de apóstoles fraudulentos que enseñan el engaño de su propio corazón. Ya no es el valor literal de las sagradas escrituras lo que prevalece, sino que la interpretación más pintoresca, conmovedora o profunda, es la que se escoge y se enseña. El apóstol Pablo nos entrega una advertencia que cobra una sorprendente vigencia porque es justamente lo que está ocurriendo hoy: “Pero el Espíritu dice claramente que en los postreros tiempos algunos apostatarán de la fe, escuchando a espíritus engañadores y a doctrinas de demonios” 1 Timoteo 4:1 Los ataques en contra de los fundamentos bíblicos, son parte de la estrategia del padre de mentira y sus demonios. El cúmulo de doctrinas erróneas y una gran muchedumbre que ha apostatado, es decir, volverse de la verdad hacia la mentira, es el espectáculo en religión que nos permite divisar con nitidez que los tiempos que vivimos sean los finales y que el regreso del Señor Jesucristo ha de ocurrir en cualquier momento. En esta oportunidad vamos a estudiar las corrientes de pensamientos y algunos ejemplos que nos permitirán entender el origen de los ataques contemporáneos a los fundamentos bíblicos. 1.- SINCRETISMO RELIGIOSO El diccionario define la palabra sincretismo como la “reconciliación de ideas, doctrinas o posturas que están por naturaleza en pugna o diametralmente opuestas entre sí”. En la actualidad, la mala interpretación bíblica ha permitido la adopción de un sin fin de costumbres, ritos, entretención, etc., cuyos orígenes son ajenos a la voluntad de Dios y que están en completa rivalidad con los preceptos bíblicos. A esta adopción se le llama sincretismo y el afán de todo, es conciliar doctrinas o creencias abiertamente opuestas, y pretender transformarlas con un fin determinado. Este razonamiento practicado cada día en más congregaciones, ha permitido el libre acceso del ecumenismo dentro de la iglesia y la inclusión de aberrantes prácticas atentatorias a la sana doctrina. Por ejemplo, la música rock o el hip hop fueron estilos musicales creados en un espíritu de rebeldía social y con el deliberado consentimiento del uso de drogas, alcohol y sexo para su propagación. Muchos razonan que esta música puede ser utilizada para rescatar a jóvenes que la propagan, por lo tanto es necesario cristianizarla. Esto es sincretismo. Recuerdo las palabras del pastor coreano Yonngi Cho que aprobaban la idea de tomar materias ocultistas y cristianizarlas en su forma de cristianismo. Él decía: “…si el diablo puede realizar tales sanidades, ¿por qué la iglesia de Cristo no podrá hacer mucho más? (Libro la Cuarta Dimensión) La consecuencia de todo este sincretismo religioso que está incorporando cada vez, más prácticas mundanas en el interior de la iglesia, se están haciendo ver con mucha claridad. Por cierto que las multitudes que siguen a este tipo de cristiandad no tiene ninguna intención de conocer a Dios en profundidad y seriedad. Hagamos un experimento: Quitémosle por un mes la música rock, a un joven que dice haber sido convertido a través de ella, sometámoslo a reuniones devocionales e intensos estudios de la Palabra de Dios, y veamos los resultados. Es casi seguro que no asistirá a reuniones. Lo he visto, nadie me lo ha contado. ¿De qué se está llenando la iglesia, de convencidos a través de la música, del baile y de los atractivos eventos? ¿O de verdaderos convertidos a través de la gracia soberana de Dios que opera por medio de su poderosa Palabra? No nos engañemos; los resultados de la bendición de Dios, no son numéricos. “Porque estrecha es la puerta, y angosto el camino que lleva a la vida, y pocos son los que la hallan” (Mateo 7:14) Es tiempo en que debemos decir basta de razonamientos humanos, de análisis de reingeniería dentro de la iglesia y de estrategias humanas para “salvar almas”. Debemos entender que solo la gracia de Dios transformará al joven drogadicto o al criminal. No podemos pretender dar poder y efectividad a la Palabra de Dios, la cual está llena de poder; es absurdo y ofensivo a su gracia soberana. Imagínese que Cristo le hubiera dicho a la adultera, sigue adulterando para rescatar a los adúlteros. La música a modo de ejemplo... Es muy frecuente escuchar ideas de modernización dentro de la iglesia, y específicamente respecto a la música. Los himnos tradicionales, históricamente aprobados, ya no son apetecidos ni valorados por esta oleada de cultores de la “nueva alabanza”. La búsqueda de resultados numéricos y de transformar la iglesia en un núcleo atractivo para el mundo, ha dado pie a una verdadera oleada sincretismo religioso, pretendiendo fusionar lo santo con lo profano a fin de evangelizar. No obstante, el tema no resiste análisis; el pretender igualar y hasta reemplazar a los himnos tradicionales por la nueva alabanza, nos revela el indigente estado espiritual y la ruina de la iglesia. Las composiciones tradicionales son verdaderos estudios doctrinales, lleno de alabanza a Cristo y su gracia. La nueva alabanza no hace otra cosa que repetir un par de frases y ensalzar la virtud humana por sobre la gracia de Dios, y para que hablar de la música que acompaña a estas famélicas composiciones, porque los ritmos sensuales y casi eróticos que hoy se elevan como alabanzas a Dios, son realmente impresentables. La nueva alabanza apunta a satisfacer al viejo hombre y no al espiritual. Es una gama de sonidos, melodías y ritmos que invitan al zangoloteo. La Biblia es muy específica en declararnos cuál es la línea de los cánticos que deben estar dentro de la iglesia, veamos: “...hablando entre vosotros con salmos, con himnos y cánticos espirituales, cantando y alabando al Señor en vuestros corazones” Efesios 5:19 “cantando con gracia en vuestros corazones al Señor con salmos e himnos y cánticos espirituales” Colosenses 3:16 En ambos textos, el adjetivo que califica a los cánticos es la palabra ESPIRITUALES. Los cánticos elevados a Dios deben tener este sello. Los cánticos espirituales apuntan a ensalzar a Cristo y a su obra con la letra, y a elevar el espíritu hacia Dios, con la música. Sin duda, que la nueva alabanza carece de este principio. Si bien, la letra puede hablar de Cristo, pero con la música se arruina todo. Es muy importante considerar el tipo de música que utilizamos dentro de nuestras reuniones, porque no estamos para agradarnos a nosotros mismos, sino que debemos comprobar lo que es agradable a Dios (Efesios 5:10) A Dios jamás le han agradado las mixturas. Presentar el texto de Juan 3: 16 a los sones del hip-hop, de la salsa o de la estridencia de una guitarra eléctrica, es como pretender unir el aceite y el vinagre. Esto es un asunto de Perogrullo, sin embargo la soberbia humana, impide aceptarlo como la verdad categórica y radical. La nueva alabanza ha permitido el surgimiento de muchos intérpretes que han descubierto un nicho comercial de suculentas rentas. El medio les obliga a comportarse bajo los parámetros del secularismo. La sensualidad en las mujeres, tales como Jack Velásquez es por decir lo menos, escandaloso y la actuación circense de hombres como Marcos Witt, no amerita mayores comentarios. Son los frutos de esta “nueva alabanza” en tiempos de apostasía. En la actualidad, la nueva alabanza ya está muy arraigada en muchas congregaciones que como consecuencia, han transformado la libertad en libertinaje. Esta “licencia” ha permitido que costumbres naturales del mundo, se hayan incorporado deliberadamente dentro de las reuniones. De esto se desprende la triste realidad, de que en lugar de tener un mundo cristianizado, tenemos una iglesia mundana. Café concert “cristiano”, desfile de modas “cristiano”, recitales “cristianos”, completadas y tragos “cristianos”, etc., son algunas de las actividades que muchas congregaciones practican so pretexto de que Cristo les ha hecho libres. La vestimenta con poco pudor de la mujer o el pelo largo, los aros y moños en los varones, la música sensual como “alabanza”, etc., son las clásicas características de los cristianos de hoy. Esto ha ocurrido debido a la mala interpretación de lo que significa la gracia y la libertad que Dios nos ha otorgado, y a no entender la gran diferencia que existe entre una interpretación bíblica legalista y otra temerosa y subordinada a las instrucciones y deseos del Señor. DIOS LES BENDIGA Y GOZAOS MAS CDAA DIA POR VUESTRO GALARDON ES GRANDE NO DESMAYEMOS.

Luchando contra la lujuria: La lucha de fe por la vida

 

 

 

Prácticas necesarias para evitar el fracaso moral

 

Alguien que usted conoce tiene un problema escondido.   Puede que trabaje en su iglesia, o quizás sea un pastor en la misma ciudad, la esposa de un amigo, un líder de distrito, un evangelista, o un misionero regresando del campo.   Quizás sea su cónyuge o un familiar.   Los conoce por nombre, y sabe de sus dones espirituales.   Lo que no sabe es su vida secreta de pecado sexual. Lo que usted no ve detrás de las predicaciones ungidas, los dones del Espíritu, y el ministerio exitoso es la profundidad escondida del corazón de esta persona.   Allí encontrará la falsedad de "los malos pensamientos,...los adulterios, las fornicaciones" (Mateo 15:19), una maldad tan impura que va en contra de la lógica y razón cuando surge y afecta una iglesia creciente y un matrimonio que parece ser bueno.   La penetración de este problema es uno de los desafíos espirituales más grandes que enfrenta la iglesia cristiana en esta era postmoderna.

ENFRENTAR LA VERDAD

Los pastores tienen muchos problemas y cualquier persona que duda de eso está espiritualmente dormida (1 Tesalonicenses 5:6).   No son solamente los números que indican la seriedad del problema, sino que son parte de la naturaleza del problema.   Para entender la anchura y la profundidad de esta crisis los pastores tienen que tener el coraje de abrir las puertas cerradas de su propia vida ministerial y pedir que el Espíritu examine su corazón.  

El problema no es la pornografía en el internet ni las muchas oportunidades de pecar sexualmente en la cultura americana saturada con el sexo.   Es el potencial de la maldad en nuestro propio corazón junto con la naturaleza secreta de la vida personal de un pastor.   Las preguntas críticas que se debe hacer son:

¿Sigue moldeada mi vida por mis creencias, ideales, y tradiciones como antes?

¿Mi fe está moldeando efectivamente mi integridad como líder cristiano?

¿Hacen una diferencia mis creencias en mi vida privada?

Existe un silencio fuerte que se tiene que romper antes de poder entender y tratar con el problema verdadero del pecado sexual.   Podemos empezar en la superficie con los ejemplos muy familiares, pero también tenemos que ir hasta las profundidades no vistas del corazón humano.   En humildad, pida que el Espíritu de Dios examine su mente, busque detrás de las puertas cerradas, y examine lo más recóndito de su corazón.

LA HISTORIA DE LA DEDICACIÓN Y ENGAÑO DE JUAN

Juan (no es su nombre verdadero) había sido misionero por 25 años.   El llamado de servir a Dios vino temprano en sus años en el instituto bíblico.   Cuando tenía alrededor de 25 años de edad, él y su esposa Judy estaban viviendo su pasión, su llamado, y su sueño de servir a Dios en Nicaragua.   Plantaron iglesias y discipularon a los recién convertidos.   La obra requería mucho, pero era muy gratificante.  

Temprano en su quinto plazo en el campo misionero, Juan desarrolló una relación de discipulado con Gloria, una nicaragüense de 19 años.   Ella era inteligente, madura por su edad, y tenían una pasión para aprender más acerca de Jesús.   Cada vez más, Juan invertía más tiempo en la vida espiritual de este discípulo joven.   Ella pasaba horas en la casa de esta pareja y llegó a ser muy buena amiga de Judy.   Judy, sin embargo, estaba cada vez más preocupada que su esposo estaba pasando una cantidad de tiempo desproporcionada llamando, mandando correos electrónicos, y hablando con una muchacha tan joven y atractiva.   Rápidamente su esposo desairaba sus sospechas, y finalmente acusaciones, con fuertes reproches de su inmadurez, su envidia insignificante, y su falta de compromiso al ministerio.   Cuando Judy encontró mensajes de texto en el teléfono celular de Juan que indicaron la medida de su relación física con Gloria, ella tenía la evidencia de enfrentar su pecado sexual y buscar la ayuda de su supervisor.

Cuando lo enfrentaron, Juan confesó que había cometido el adulterio durante 5 años.   Con su reputación destruida, su carrera como misionero terminada, su esposa destrozada, y el supervisor dejado para resolver el problema, la pareja regresó a los Estados Unidos para buscar asesoramiento y restauración espiritual.   Increíblemente, en medio de todo este caos, Juan continuó su relación con la muchacha por medio del correo electrónico.   Él racionalizó su conducta diciendo que necesitaba continuar su ministerio con esta muchacha.  

EL ENEMIGO VERDADERO

¿Cómo es posible que un misionero veterano como Juan, llamado por Dios y ungido por el Espíritu, pudiera llegar a ser tan desconectado de la realidad de Dios y de su Palabra?   ¿Por qué era un prisionero de sus propios malos deseos?   Para Juan y otros, el síntoma del problema es una relación que encuentran difícil de terminar.   Para muchos, es la fantasía sexual escondida y la lujuria que pueden resultar en un acto de fornicación o adulterio.  A pesar de la conducta, su frecuencia, o duración, ¿por qué es el pecado sexual un problema dominante en el ministerio?   Es necesario responder a esta pregunta.   Pero frecuentemente se hace durante una crisis involucrando el pecado sexual.   Las personas simplemente responden con incredulidad.   Sin una explicación adecuada, la gente frecuentemente lo pasa por alto o culpa al diablo por atacar a los líderes cristianos.  

Tenemos que entender el enemigo verdadero.   La ignorancia ya no es una opción.   Las mentes y los ojos cerrados por la comodidad de nuestra alabanza y adoración pública son imperdonables.   La exhortación de Pablo a la iglesia de Roma se puede aplicar hoy: "es ya hora de levantarnos del sueño."   Este es el día y la hora cuando los pastores tienen que "[desechar], pues, las obras de las tinieblas, y vistámonos las armas de la luz.   Andemos como de día, honestamente; no en glotonerías y borracheras, no en lujurias y lascivias" (Romanos 13:11-13).

 

LA HISTORIA VERDADERA                  

   Aunque ahora los nombres y caras se vuelen borrosos, la historia verdadera no ha cambiado.   El pecado sexual sigue destruyendo vidas, debilitando matrimonios, lastimando seriamente los matrimonios, y deshonrando el nombre del Señor.   

Las historias que yo he escuchado son gráficas, inquietantes, y difíciles de imaginar.   A veces cuando siento que he escuchado demasiado, me enojo con la destrucción que ha afectado a tantas personas y ministerios.   Pero el horror verdadero es invisible, debajo de la superficie, y está en el corazón humano.

Los cuentos de lujuria, inmoralidad sexual, prostitución, homosexualidad, mala conducta sexual, adicción a la pornografía, y adulterio no se deben repetir.   Pero ignorar los detalles causa aun más negación y corroe espiritualmente a la iglesia.   Con demasiada frecuencia, las personas en autoridad tienen la culpa de deshacerse del problema y seguir adelante, pero fallen en enfrentar los asuntos difíciles que existen en el ministerio.   Este no es el tiempo ni el lugar para acobardarse ante el horror externo de nuestro hermano caído, ni fallar en examinar el contenido de nuestro propio corazón.  

Algunas historias no son comunes, y tenemos que estar de acuerdo con Pablo, "De cierto se oye que hay entre vosotros fornicación, y tal fornicación cual ni aun se nombra entre los gentiles" (1 Corintios 5:1).


Las historias no comunes

      Motivado por la lujuria y fantasía sexual, un pastor y su esposa participan juntos, como grupo de tres, en el sexo con la niñera de 20 años.    El pastor racionaliza su conducta al citar las esposas múltiples de los personajes bíblicos.  

      Por años un pastor de jóvenes corrompe su mente con fantasías sexuales.   Finalmente tiene relaciones sexuales con tres muchachas y tiene que ir a la cárcel.
   Un pastor llega a tener relaciones sexuales con una mujer casada que él está asesorando.   Ella se quedó embarazada, y él pagó el aborto para cubrir su pecado.   Al mismo tiempo, su esposa dio a luz a su hijo
 Una pastora del ministerio a las mujeres desarrolla una aventura amorosa emocional con una líder laica.   Las dos mujeres finalmente se involucran sexualmente y niegan terminar su relación citando la importancia de sus necesidades espirituales y relacionales.
Un pastor de jóvenes participa en la homosexualidad con varios muchachos jóvenes y se suicida antes de tener que ir a la cárcel.
Un pastor asociado que tiene 19 años de casado ha cometido el adulterio durante 17 años con su secretaria, que también es la mejor amiga de su esposa.   Por años ellos prometían a Dios y a sí mismos que terminarían su relación antes de que destruyera a todas las personas en su vida.
La esposa de un pastor de jóvenes deja a su esposo y a sus dos hijos para trabajar en un club de striptease.
 

Las historias comunes

 

Los detalles frecuentemente se repiten, pero el dolor, la culpa, la vergüenza, y las lágrimas dejan cicatrices que no desaparecerán hasta cumplir Apocalipsis 21:4: "Enjugará Dios toda lágrima de los ojos de ellos; y ya no habrá muerte, ni habrá más llanto, ni clamor, ni dolor; porque las primeras cosas pasaron."
Las historias comunes incluyen:
Se descubre que un pastor tiene pornografía del internet en la computadora de su oficina.
Un pastor que comete el adulterio, y nadie se da cuenta por meses, aun años.
Un misionero que se involucra con varios tipos de pecado sexual - clubes de sexo, prostitución legal, y el sexo con jóvenes menores de edad - porque está fácilmente disponible en el campo misionero.
La esposa del pastor que se siente sola y abandonada encuentra consuelo en los brazos de otro hombre.
 
 
 

 

 
EL PROBLEMA ESPIRITUAL                                    

 

En la iglesia, y también en el ministerio, hay adultos con la madurez espiritual de bebés.   También hay casos del abuso sexual de niños, la mala conducta sexual, el voyerismo, la exposición, y la prostitución.   Otra vez, es imperativo que los pastores entiendan lo que constituye lo común y no común de los pecados sexuales que pueden existir en su iglesia.
La iglesia ya está en peligro de minimizar, racionalizar, o aun peor —cubrir la verdadera tragedia con estereotipos terapéuticos normales.   Los pastores no pueden idolatrar la psicología y aceptar sin duda cada nuevo método de cambio y técnica.   El pecado sexual es un problema espiritual, no un problema psicológico.   Es un problema de la iglesia, y un problema que la iglesia necesita enfrentar, de la misma manera que hizo en el primer siglo.   
El verdadero horror no se encuentra en el pecado específico que la persona cometió ni en la capacidad inevitable de destrucción que causa el pecado.   Sea común o no tan común, el verdadero problema es la condición del corazón del pastor mucho antes de ser sorprendido en el pecado sexual o aun cometer los actos sexuales.   La inmoralidad sexual nos debe preocupar debido a la condición del corazón y de la vida que se revela en el acto.   Entonces en este momento, y solamente en este momento, el horror puede convertirse en luto (1 Corintios 5:2; 2 Corintios 12:21).
Los pastores tienen que hacer caso de las palabras de Pablo: "Hermanos, si alguno fuere sorprendido en alguna falta, vosotros que sois espirituales, restauradle con espíritu de mansedumbre, considerándote a ti mismo, no sea que tú también seas tentado" (Gálatas 6:1).  No habrá pena ni mansedumbre hasta que los pastores se den cuenta del engaño del corazón humano, del engaño de su propio corazón, y hasta que saquen la viga de su propio ojo.   Solamente así la iglesia puede empezar a enfrentar adecuadamente la plaga dominante del pecado sexual.  
Las imaginaciones del corazón
Los pastores, maestros, y líderes de la iglesia no pueden pasar por alto el entendimiento bíblico del corazón y las imaginaciones perversas de su propio corazón.   Los deseos malos y la conducta mala son la amenaza primordial.   Surgen de las motivaciones profundas de un corazón que se opone al arrepentimiento y a la voluntad de Dios.
Estas motivaciones profundas crean una falsa realidad que niega la realidad de Dios.   Es importante entender que las imaginaciones del corazón afectan lo que una persona piensa que sabe teológica y espiritualmente en su mente.   La mentira de la impureza reemplaza la verdad de la justicia; lo que no es Dios se convierte en un dios.   Lo impensable se vuelve lo posible, y aun se pone en práctica.   ¿Qué otra explicación hay para un pastor que enseña vehementemente sobre la maldad de la inmoralidad sexual y el mandato bíblico de ser fiel en el matrimonio y después se involucra en el adulterio o pornografía (Hebreos 13:4)?
Una vida impulsada por el pecado sexual refleja pensamientos que por mucho tiempo han sido infectados por imágenes sensuales y el placer.   Quizás estos pensamientos hayan llegado a ser tan comunes que el pastor apenas se da cuenta que existen.  Por lo tanto, lo que él sabe o piensa que sabe teológica o bíblicamente es menos importante que las imaginaciones de su corazón que finalmente le causarán a llevar a cabo lo que piensa.  
Puede que un pastor justifique las imaginaciones de su corazón por su dolor pasado y actual.   Entonces, él encuentra alivio en la intimidad falsa en el internet o puede que lleve a cabo sus imaginaciones por medio de encuentros sexuales con mujeres necesitadas que buscan a alguien que les escuche.   Al final, los pastores se engañan a creer que satisfarán sus necesidades relacionales y que conseguirán importancia por medio de estas actividades.   Solamente un paradigma bíblico en su corazón le advertirá efectivamente de estos peligros mortales de su alma.   
La pasión de Samuel era plantar una iglesia en el lado norte de una ciudad que se estaba desarrollándose rápidamente.   Samuel y Laura se mudaron al área, encontraron trabajos seculares, y empezaron a evangelizar.   Las horas largas y el sacrificio personal, junto con la oración y el ayuno, produjeron resultados continua pero lentamente.   Finalmente la congregación pequeña podía pagar a Samuel un salario pequeño.   Pero frecuentemente recibió pagos incompletos, y la pareja seguía sin ropa nueva, sin muebles adecuados, y sin un segundo coche que tanto necesitaban.  
En medio de todo, Samuel y Laura disfrutaban de servir juntos y encontraban satisfacción en el fruto de su ministerio.   Diez años después la iglesia había crecido de unas cuantas personas hasta 1.500.   La vida y el ministerio eran diferentes ahora.   Samuel y Laura tenían una casa nueva, dos coches usados, una cuenta de ahorros, y un templo moderno con un equipo pastoral dedicado.
Una noche después de una reunión de ancianos, uno de los líderes de los ancianos apartó a Samuel y le reprendió por ser tan materialista.   Mientras manejaba a su casa, su enojo creció y dijo a sí mismo, "Yo he sacrificado durante tantos años, y esa es la gratitud que recibo.   Desde ahora en adelante, yo voy a obtener algo para mí mismo.
La teología de Samuel era la misma, y él todavía quería predicar la Palabra.   Sus pensamientos conscientes, sin embargo, ahora daban forma a las imaginaciones en la profundidad de su corazón, imaginaciones que tenían tanto tiempo allí que él ni se daba cuenta de ellas. 
 Aunque aparentemente estaba dedicado a su pacto de matrimonio con Laura, su compromiso de obtener algo para sí mismo junto con años de lujuria sin arrepentimiento llegaron a ser un peligro grande.   La secretaria de Samuel quería su atención y pronto se la daba toda.   Su adulterio empezó, pero el pecado de Samuel no terminó hasta que él había seducido a tres otras mujeres que estaba asesorando a tener relaciones íntimas con él.  
Interés personal peligroso
El interés personal es un peligro serio.   El pecado predispone a las personas, aun los pastores, a pensar que están encima de la ley y que pueden hacer lo que quieren sin importar las consecuencias.   En lugar de someterse a Dios como la autoridad primordial en su vida privada, los pastores frecuentemente viven su vida con un enfoque en sí mismos.   Empiezan a adorar la creación de Dios (ellos mismos o su ministerio) en lugar del Creador.
Esta actitud de su corazón parece liberarlos a controlar su vida y obtener sus deseos.   Los pastores, entonces, ya no son esclavos de la justicia sino esclavos del pecado y esclavos de sí mismos.   Sencillamente, los pastores llegan a tener un compromiso en lo que ellos creen ser lo mejor para ellos.   Esto disminuye su compromiso con Dios y aumenta su compromiso con ellos mismos.  
En el momento en que su lealtad a Dios cambia, los pastores están en peligro de ser más leales a sí mismos.   Antes de darse cuenta, la tentación sexual está tocando su puerta.   Reglas en la iglesia que limitan o prohíben tiempo a solas con alguien del sexo opuesto no protegerán a los pastores, ni tampoco paredes de vidrio en la oficina de la iglesia, protección para el internet en las computadoras, tiempos específicos para rendir cuentas, ni una campaña pública para la pureza.   Santiago escribió, "sino que cada uno es tentado, cuando de su propia concupiscencia es atraído y seducido" (Santiago 1:14).
La seducción del pecado sexual siempre involucra el egoísmo y el engaño de uno mismo debido a los propios deseos.   La raíz del pecado se desarrolla principalmente del interés personal de uno, no simplemente de experiencias vergonzosas de la niñez.  
Timoteo creció en el campo misionero.   Como hijo típico de misioneros, él nunca sintió que los demás lo aceptaban.   No era japonés, pero hablaba y pensaba como japonés.   Tenía un pasaporte de los Estados Unidos, pero cuando estaba allí, no era aceptado entre los otros niños.   Timoteo empezó a consolarse con la masturbación en el internado donde estudiaba.   Después de un tiempo descubrió la pornografía.   Años después, cuando estudiaba a entrar el ministerio, todavía se sentía solo.   Con el deseo de ser aceptado, cedió a la oferta del sexo oral cuando visitó a un salón de masaje.   Justificó sus acciones al creer que todavía sería un virgen al casarse con Janet porque no había tenido relaciones sexuales.  
 
El egoísmo
Entre más alto sea el pedestal, más grande la caída.   El ministerio, o aun el llamado de Dios, pueden llegar a ser pecaminosos cuando la motivación se convierte en la satisfacción personal.   Cuando un pastor está tan preocupado con su ministerio que él mismo llega a ser la persona más importante en su vida personal, el ministerio ha llegado a ser un pecado para él.   Los miembros de la congregación, sus familiares, su esposa, y aun Dios mismo empiezan a tener menos importancia para él que su propia opinión de sí mismo y su ministerio.   Buscar la aprobación de Dios se intercambia con el buscar la aprobación del hombre cuando el deseo legítimo de ser aceptado llega a una falta de voluntad de arriesgar cualquier desaprobación.  
Muchas parejas pastorales que necesitan asesoramiento para tratar con el pecado sexual encajan dentro del perfil siguiente. El pastor es extrovertido, entusiasta, y agradable según todos los que escuchan sus predicaciones carismáticas.   Pero él empieza a creer que está casado con una esposa de pastor aburrida.   Ella no tiene mucha vida, ni sentimientos, ni cariño.   Ella ha dado todo y ha cumplido su tarea de hacer que su esposo sea un gran hombre.   Él está en un pedestal y es orgulloso, mientras vive una vida doble de pecado sexual.   Su lengua de plata es una falsificación del ungimiento de Dios.   Su posición en la iglesia le provee una apariencia de autoridad, posición, y poder.   Este hombre es dueño de la iglesia local.   El solamente toma, no da ni es mayordomo de los dones de Dios.
El ministerio puede ser inseguro y frustrante, y algunos hombres obtienen seguridad al controlar y manipular a las personas en su congregación y comunidad.   Controlar a otros por medio de hechos simbólicos del ministerio reduce los temores e inquietudes.   Al final, ellos solamente están comprometidos a lo que ellos quieren, y reciben lo que quieren —incluyendo el placer sexual.   El placer sexual solamente es la decoración, pero su función provee un sentido poderoso de importancia.
El engaño
Si el pecado sexual es una intimidad falsa —vacía y vana— y una falsificación de la intimidad verdadera, ¿cómo es posible que caigan los líderes llenos del Espíritu?   El pecado sexual es un gran engaño.   El pastor no solamente tiene que mentir para mantener la doble vida y romper su pacto de matrimonio, pero también está engañado y "extraviado de la sincera fidelidad a Cristo" (2 Corintios 11:3).
 
 
 

 

 
Cuando un pastor comete un pecado sexual y pierde su virginidad espiritual, está engañado acerca de la culpa moral verdadera y la necesidad del perdón y arrepentimiento.   Perder la virginidad antes del matrimonio es algo muy serio, pero perder la virginidad espiritual antes del regreso de Cristo es mucho más espantoso.  

 

 
 
Los efectos del pecado sexual después de nuestra conversión (compromiso) son más difíciles de entender: "pues os he desposado con un solo esposo, para presentaros como una virgen pura a Cristo" (2 Corintios 11:2).   Las palabras de Pablo están llenas de significado y emoción cuando él se presenta como padre espiritual.   Quizás él recordaba la Ley que decía que un esposo que encontraba que su esposa nueva no era virgen podría regresarla a su padre y apedrearla (Deuteronomio 22:20,21).

 

Como Pablo, los pastores son responsables por la pureza espiritual de otros (Filipenses 2:4; Hebreos 3:12,13).   Las fuertes emociones de Pablo vienen en la forma de celos piadosos y el temor.   Como un líder espiritual, Pablo era responsable por el rebaño y se comprometió a ayudarlo a no desviarse con el pecado.  De la misma manera, los pastores tienen que preservar su propia fidelidad espiritual para que puedan proteger al Cuerpo de ser engañado y alejado de una devoción sincera y pura a Cristo.
El engaño puede venir desde afuera.   Pero sin importar el origen, el engaño afecta la mente y influencia lo que las personas piensan de Dios y ellas mismas y fácilmente las lleva por el mal camino.   Entender cómo nos engañan es una cosa, pero protegernos es otra.   Frecuentemente no sabemos cuando nos engañan.   Esa es la naturaleza del engaño.   El engaño ataca la vida centrada en Dios por medio de los pensamientos egoístas y viene del corazón y mente de uno.  
El pecado sexual es engañoso y afecta la mente para que la tentación frecuentemente no esté reconocido por lo que realmente es hasta después de cometer el pecado.   Los cristianos son capaces de ser "extraviados, esclavos de concupiscencias y deleites diversos" (Tito 3:3).
Primero, el engaño esconde lo que debemos entender y considerar claramente —nuestra fidelidad a Dios y a nuestro cónyuge.   Segundo, el engaño oculta las consecuencias del pecado sexual para que nuestras mentes no entiendan sus peligros.   El engaño nos impide de ver la necedad del pecado sexual en el momento de la tentación.   Cuando examinamos el impacto que el pecado sexual tiene en la verdad, en la vida de la iglesia, y en la pureza de nuestra fe, empezamos a entender cómo es que el engaño es uno de los desafíos más grandes de la iglesia hoy.
 
 
 

 

 
La naturaleza y el poder del engaño para atacar a la fe de una persona combinado con la sutileza de su corazón egoísta es un arma mortífera contra su alma.   Jesús advirtió, "Muchos tropezarán entonces, y se entregarán unos a otros, y unos a otros se aborrecerán. Y muchos falsos profetas se levantarán, y engañarán a muchos; y por haberse multiplicado la maldad, el amor de muchos se enfriará" (Mateo 24:10-12).   La iglesia en los Estados Unidos, como la iglesia en Inglaterra, probablemente no desaparecerá.   Sin embargo, la moralidad cristiana será cada vez más falsa e impura, dejando la iglesia deformada y los cristianos en peligro de perder sus almas.  

 

El descuidado pastoral
El problema no es solamente la mala condición espiritual del liderazgo, sino también la disfunción en cumplir el papel pastoral.   El pastor, por descuidado, está destruyendo su propio rebaño.   Un laico puede pecar sexualmente y destruir su familia, pero un pastor que comete un pecado sexual daña no solamente a su familia, pero también a la familia de Dios.
Rebeca me llamó porque su matrimonio estaba en un desorden total.   Estaba furiosa.   "Usted asesoró al pastor que cometió adulterio con nuestra asesora mientras que ella estaba tratando de ayudarnos a resolver la infidelidad de mi esposo.   Necesitamos ayuda, pero ¿en quién podemos confiar?"   Ella no sabía que mientras que su pastor anterior estaba escribiendo sermones para alimentar al rebaño también estaba escribiendo pornografía y dirigiendo a otros al pecado.
Ezequiel habló del descuidado pastoral: "Hijo de hombre, profetiza contra los pastores de Israel; profetiza, y di a los pastores: Así ha dicho Jehová el Señor: ¡Ay de los pastores de Israel, que se apacientan a sí mismos! ¿No apacientan los pastores a los rebaños?   No fortalecisteis las débiles, ni curasteis la enferma; no vendasteis la perniquebrada, no volvisteis al redil la descarriada, ni buscasteis la perdida, sino que os habéis enseñoreado de ellas con dureza y con violencia.   Y andan errantes por falta de pastor, y son presa de todas las fieras del campo, y se han dispersado" (Ezequiel 34:2,4,5).
Las acusaciones de Dios enfatizan el daño que resulta del severo descuidado pastoral.   Sin importar la mutualidad de la relación y/o el consentimiento, cualquier mujer que busca ayuda pastoral tiene una necesidad, y cualquier pastor que se involucra sexualmente con ella ha tomado ventaja de su debilidad y él ha satisfecho a sí mismo.   La crítica severa de Judas 12 acerca de los pastores que "se apacientan a sí mismos" refuerza la advertencia de Ezequiel que requiere que los pastores vivan según normas más altas y lleven a cabo un ministerio poco egoísta.
 
 
 

 

 
SOLAMENTE TIENE QUE RENDIR CUENTAS CUANDO QUIERE

 

En el pasado un pastor era la última persona que se esperaba que cayera en pecado sexual.   Esto no es cierto hoy.   La vida pastoral es desconectada y aislada, y los pastores son buenos para disimular esto.   Además, muchos pastores no tienen que rendir cuentas a nadie y entonces son candidatos perfectos para la tentación.
Muchos se preguntan, "¿A dónde va el cuidador cuando necesita ayuda?"   También necesitamos preguntar, "¿A quién tiene que rendir cuentas el pastor?"   Alguien necesita cuestionar, amonestar, y animar al pastor.
Aquí está el problema: un pastor solamente tiene que rendir cuentas cuando quiere.   Es por eso que cada serie de preguntas sobre la vida personal termina con, "¿Acaba de decirme alguna mentira?" y "¿Me mintió cuando le pregunté acerca de decirme alguna mentira?"   Una persona puede mentir y pasar un detector de mentiras.   Entonces, ¿hay una solución?   Sí.   Pero los pastores tienen que empezar a reflexionar profundamente y permitir que otra persona vea detrás de las puertas cerradas.
En una relación mutua de rendir cuentas, los dos hacen las preguntas, y las preguntas requieren repuestas honestas, no solamente una aprobación.   Por ejemplo, pregunte a su esposa, "¿Crees que estoy dando a Dios el primero lugar en mi vida?"
Pregunte a un diácono de confianza, "¿Puede ver usted alguna debilidad en mi relación con mi esposa?"
No busque una respuesta positiva, sino busque información que indica donde puede hacer cambios.   Los ancianos necesitan estar firmes en asegurar que su pastor tenga menos trabajo y más tiempo familiar y que este tiempo forma parte de su horario.   Si él pone este tiempo como parte de su horario y su vida familiar todavía no cambia, pregunte "¿por qué?"
EL PELIGRO ES UNA AMENAZA REAL
Aunque los cristianos pueden pensar que la gente generalmente tiene una opinión negativa en cuanto al pecado sexual, esto ya no es el caso.   La Iglesia ha entrado en una era en donde los cristianos están diciendo, "La pornografía es solamente para la gratificación propia, una mujer que puede satisfacer mis necesidades emocionales y físicas descuidadas.   Una esposa es para manejar el hogar y proveer la apariencia de una familia cristiana."
 
 
 

 

 
Puede que los principios bíblicos de la sexualidad humana no sean fácilmente aceptados por los nuevos conversos ni guardados por las parejas cristianas que han crecido en la iglesia.   El problema no es simplemente una actitud débil hacia el pecado sexual ni la minimización del pecado sexual, sino una falta de reconocer el enemigo verdadero.

 

 
 
Las consecuencias del pecado sexual entre los pastores son peores que las consecuencias de la guerra, la enfermedad, el fallo económico, o el terrorismo.   Lo que sucede con las personas en esta vida es mucho menos espantoso de lo que les puede suceder en la vida venidera.   Jesús dijo, "No temáis a los que matan el cuerpo, y después nada más pueden hacer.   Pero os enseñaré a quién debéis temer: Temed a aquel que después de haber quitado la vida, tiene poder de echar en el infierno; sí, os digo, a éste temed" (Lucas 12:4,5).

 

Los pastores tienen que estar entrenados a luchar en esta guerra y conocer el enemigo interno.   No podemos conocer el corazón de otra persona, pero el engaño impide que las personas enfrentan la verdad de quiénes son internamente.   Una evaluación de la oscuridad e ignorancia del corazón de uno no se debe evitar.   Una evaluación del pecado interior humilla y toma coraje y sabiduría, pero si los pastores tienen un interés en agradar al Señor, conocer su voluntad (Efesios 5:10,17), y evitar la conducta pecaminosa que entristece al Espíritu Santo (Efesios 4:30), tienen que aceptar este desafío.
ARROGANCIA
¿Fallarán los pastores en seguir los principios bíblicos y vivir según una espiritualidad que sigue evitando el problema del pecado sexual?   Los pastores tienen que enfrentar cualquier cosa en su corazón y en los corazones de otros que da un consuelo falso y que los desconecta de las advertencias bíblicas (Hebreos 13:4).
Cuando Pablo enfrentó el pecado sexual en Corinto, el problema era más que la existencia del pecado sexual y como el conocimiento del problema se difundía.   El mayor problema era que la iglesia no tomó ninguna acción para corregir la inmoralidad.   El problema de la iglesia era arrogancia (1 Corintios 5:2).   La arrogancia ciega al corazón y mente e impide que uno vea su propia condición espiritual o la condición espiritual de su hermano o hermana.   El estilo de espiritualidad de Corinto produce una insensibilidad hacia el pecado.   Esta insensibilidad hacia el pecado disminuye las consecuencias del pecado sexual en la mente de los que tienen una vida en el Espíritu.
Como los Corintos, los pastores no pueden permitir que su espiritualidad llegue a ser autosuficiente en lugar de dependiente de la obra completa de Cristo.   Un pastor dijo en una sesión de consejería: "Todos mis intentos de controlar mi pecado sexual fracasaron.   La oración, el ayuno, y echar fuera demonios no funcionaron.   No podía liberarme.   Yo tenía que examinarme a mí mismo y reconocer mi falta de intimidad con Dios.   Yo estaba sustituyendo mi sed por Dios con otras cosas.   Simplemente yo no conocía a Dios.   Yo había sido engañado por un deseo superficial de satisfacer a mí mismo.   Encontré la victoria cuando busque ser consumido con el gozo que tenemos delante de nosotros."
 
BUSQUE LA REALIDAD
La lucha interna con el enemigo será difícil, pero guardar los mandamientos bíblicos de pureza no será una carga si los siervos de Dios prefieren su santidad ante otras cosas (1 Juan 5:3).   Al hacer esto, la meta del pastor no es simplemente evitar el pecado sexual, sino participar en la naturaleza divina.   Podemos hacer esto porque "Como todas las cosas que pertenecen a la vida y a la piedad nos han sido dadas por su divino poder, mediante el conocimiento de aquel que nos llamó por su gloria y excelencia, por medio de las cuales nos ha dado preciosas y grandísimas promesas, para que por ellas llegaseis a ser participantes de la naturaleza divina, habiendo huido de la corrupción que hay en el mundo a causa de la concupiscencia" (2 Pedro 1:3,4).
La satisfacción temporal totalmente desaparecerá cuando los pastores responden al llamado radical de buscar la satisfacción completa en Dios.   Es un llamado de gozo, libertad, y fidelidad de sacrificio a Dios y otros.   Siempre es verdad.   Cuando una persona busca encontrar vida por medio de sus propias ilusiones de la satisfacción, pierde su vida.   Cuando una persona busca perder su vida en la realidad de la gloria de Dios, encontrará vida.
REFLEXION:
COMPAÑERO DE MINISTERIO SI CON ESTO LE PUEDO CONTRIBUIR A ALGO SOLIDO Y DE CUIDADO EN SU MINISTERIO AQUÍ LE ENVIO ESTA JOYA HERMOSA QUE HABLA A NUESTRO CORAZON LLAMESE COMO LLAME QUIEN LEE ESTAS LINEAS; MUCHAS COSAS PENSARAS PERO SON REALIDADES QUE NO SE PUEDEN ESCONDER.
DIOS LES BENDIGA: Y SAQUELEN EL MEJOR PROVECHO PARA CONSTRUIR, Y NO DESTRUIR QUE AVECES ES TAN FACIL JUZGAR A OTROS SIN ANTES EXAMINARNOS CON ESTE TEMA PARA VER COMO VAN LAS COSAS EN NUESTRO MINISTERIO, Y SI ALGO POR CORREGIR EMPEZAR A PONER EN PRACTICA QUE EL SEÑOR JESUCRISTO NOS AYUDARA A SER MINISTROS EJEMPLARES PARA SU GLORIA. PERDONEMEN SI DE PRONTO LES OFENDO SU VIDA INTEGRA, PERO ANALICEMONOS PERSONALMENTE, Y DE LANTE DE DIOS QUE CONOCE LOS CORAZONES, AMEN, AMEN, AMEN, SANTO, SANTO, SANTO: AL UNICO TRES VECES SANTO SEA LA GLORIA.
 
 
 
 
LA EDUCACION EN LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
INDICE
LA EDUCACION EN LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
TEMA 1 - LOS MAESTROS
Como ejemplo incomparable en esta tierra, tenemos al Señor Jesucristo que fue llamado "maestro" unas 60 veces en las escrituras (raboni)? Mateo 8:19 y Marcos 9:38. Aunque Jesús fue conocido como sanador de las multitudes, los Evangelios nos relatan en detalle el ministerio principal que el tuvo, como los fue el enseñar las cosas de Dios. A través de las parábolas, historias, ejemplos y a veces enseñanzas duras y difíciles, Jesús enseñaba a las gentes continuamente en el Templo, en los Campos, por el mar, andando por el camino.
Es interesante notar que uno de los requisitos de un líder en la iglesia es la habilidad de enseñar (1Ti. 3:2). La Biblia habla también del don o ministerio de la enseñanza (Ro.12:67, Ef. 4?:11) y les da lugar de importancia a los maestros entre los demás ministerios.
A. REQUISITOS DE UN MAESTRO CRISTIANO
Debe tener una relación personal con Cristo Jesús.
Debe vivir la vida cristiana en obediencia a la palabra de Dios. No puede vivir en abierto desacuerdo con los principios bíblicos.
Ž Debe ser sensible, tierno e interesado en las necesidades de los otros.
No debe temer el trabajo duro, ya que la enseñanza requiere horas de preparación y estudio, además del desgaste emocional y espiritual al enseñar.
Debe ser creativo con ideas originales, y saber buscar ideas de otras fuentes. Debe ser capaz de adaptar las lecciones a los alumnos con pensamientos nuevos.
Debe tener una actitud positiva y entusiasta. El carácter del maestro influye en la enseñanza. No debe ser demasiado pasivo ni pesimista.
Debe ser persona con autoridad. Es cualidad puede desarrollarse cuando hay una autentica convicción de que estamos ocupados en un ministerio espiritual importante. La inseguridad es lo que hace perder sus cualidades de líder a muchas personas.
Ser maestro de la palabra de Dios, es el mayor privilegio que se puede gozar. Significa estar íntimamente vinculado al Maestro por Excelencia, nuestro Señor Jesucristo, ya que gran parte de su ministerio comprendía la enseñanza. El delegó poder y autoridad a sus seguidores para que continúen esa labor.
Y les dijo: "Id por todo el mundo y predicar el evangelio a toda criatura. El que creyere y fuere bautizado será salvo; más el que no creyere, será condenado." Marcos 16:15-16.
"Pero recibiréis poder, cuando haya venido sobre vosotros el Espíritu Santo, y me seréis testigos en Jerusalén, en toda Judea, en Samaria, y hasta lo último de la tierra." Hechos 1:8.
Dios ha puesto sus ojos en los maestros, y ese deseo de enseñar que brota desde lo profundo de su ser, no es sino un llamado del Señor.
El necesita de usted para la educación de sus "joyas", los niños y las niñas que el tanto ama. Sus inmortales vidas representan gran valor. Jesús murió por cada uno de ellos en la cruz. No derramó su preciosa sangre, en precio de rescate, solamente por los adultos, sino que también lo hizo por los niños.
La vida de un niño se puede compara a una hoja de papel en blanco. Cada persona que pasa por su lado, escribe algo en esa hoja.
Al llamarle para ser maestro, Dios dispuso que usted ayuda a otros ser humano a aprender. No importa cuán grande o cuán pequeño sea a quien enseñe, siempre estará centrado alrededor de tres factores:
1 El Maestro
2 La Lección
3 El Alumno
B. EL MAESTRO Y SU EXPERIENCIA CON DIOS
No se pueden compartir experiencias que no se hayan vivido. Teóricamente el maestro puede explicar muchas cosas, pero, solamente puede impactar en la vida de sus alumnos cuando respalda la teoría con experiencias personales.
Para el maestro cristiano, el nuevo nacimiento es su primera y gran experiencia con Dios. Para poder enseñar, tiene que ser salvo y lavado de sus pecados por la sangre de Jesucristo y debe haber obedecido plenamente el mandato en Hechos 2:38: Arrepentíos, y bautícese cada uno de vosotros en el nombre de Jesucristo para perdón de los pecados; y recibiréis el don del Espíritu Santo"
Es sumamente importante ser lleno del Espíritu Santo. Hay tantas cosas que quieren ocupar lugar en nuestro interior y nos invaden, a menudo, pensamientos de diversa índole, mayormente negativos. Por ello, necesitamos la llenura del Espíritu Santo, para que las cosas del mundo no hallen cabida. El egoísmo, la envidia, la hipocresía, y tantos más, tendrán que dar media vuelta a la puerta del corazón, pues ya estará ocupado por el Espíritu del Señor.
El maestro que abre su vida al Señor, producirá el fruto del Espíritu Santo y podrá respaldar su enseñanza con experiencias reales. Me duele decir que, hay muchos maestros que enseñan la Biblia, sin gozar de una relación personal con Dios. Son "ciegos guías de ciegos", como lo expresa Jesús en Mateo 15:14 como resultado, tanto el maestro como sus alumnos, caen en el hoyo.
Pablo podría afirmar: "Yo se en quien he creído" (2 Ti 1:12). Esa firme fe en el Señor y S Palabra, debe caracterizar a cada maestro; no sólo delante de sus alumnos, en un día domingo, sino cada día de la semana y en cualquier situación o lugar. Jesucristo dijo: "Vosotros sois la luz del mundo, una ciudad asentada sobre un monte no se puede esconder. Ni se enciende una luz y se pone debajo de un almud, sino sobre el candelero, y alumbra a todos los que están en casa. Así alumbre vuestra luz delante de los hombres, para que vean vuestras buenas obras, y glorifiquen a vuestro Padre que está en los cielos." Mt. 5:14-16.
C. LO QUE EL MAESTRO DEBE HACER
Leer y estudiar continuamente la Biblia y las fuentes que le ayudarán a ser mejor maestro.
Debe preparar su lección cada semana dedicando el tiempo necesario para que ser parte de su propia vida y se adate a las necesidades de sus alumnos.
Ž Debe llegar a tiempo para cada clase y procurar que los alumnos hagan lo mismo. Es una responsabilidad concreta, y al no hacerlo, demuestra que no considera importante la labor de enseñar.
Debe orar por sus alumnos durante la semana. Recordar sus necesidades y también visitarles de vez en cuando. La relación personal maestro?alumno es importantísima.
D. MÉTODOS DE ESTUDIO PARA EL MAESTRO
Busque un lugar tranquilo para estudiar.
Reúna todos los materiales de estudio para luego no interrumpir el estudio.
Ž Escoja una hora del día cuando su mente esta activa y alerta.
Este cómodo: Tenga mesa y silla, suficiente aire y luz.
Sea disciplinado: No espere inspiración para estudiar, hágalo como habito para el Señor.
Prepare la lección con tiempo: El estudiar a última hora resulta en mala preparación y perder los resultados deseados en los alumnos.
Alterne su actividad: Lea la porción bíblica, luego ore por los alumnos, estudie mapas y comentarios, memorice el texto principal (áureo) y practique el uso del material visual.
E. METAS QUE DEBE TENER EL MAESTRO
Que el alumno aprenda la lección, que la entienda.
Que el alumno guarde las verdades bíblicas en su mente y corazón.
Ž Que la vida del alumno sea transformada como resultado de la enseñanza.
Que las necesidades espirituales del alumno encuentren respuesta a través de las lecciones.
Que el alumno llegue a ser investigador incansable de la Palabra de Dios, buscando siempre profundizar en la verdad y su relación con la vida humana.
Que el alumno llegue a tal nivel de motivación que sea un maestro para otros también.
F. MANERAS DE PREPARAR LA LECCIÓN
Una limitada preparación: Sólo lee la porción bíblica y el manual del maestro.
Una mejor preparación: Estudia para la lección tomando notas y consultando libros de referencia.
Ž Una buena preparación: Apunta ilustraciones personales y explicaciones que se relacionan con la vida de los alumnos.
Una excelente preparación: La lección inspira y cambia aún al maestro, y como resultado la lección es enseñada con unción y poder del Espíritu Santo.

G. LA INFLUENCIA DEL MAESTRO
Como maestro, debe reconocer la influencia que su vida ejerce sobre los alumnos. Ante ellos, usted es un representante de Jesús, y lo que ellos le vean hacer, guiará, en gran parte, del destino de sus vidas. Trate de ejercer sobre ellos una influencia positiva.
El maestro enseña un poco por medio de lo que dice, algo más por medio de lo que hace, mucho más por medio de lo que es.
La vida y la personalidad del maestro es la lección más poderosa que puede enseñar. No son, en primer lugar, las elocuentes palabras que influyen en el niño, sino la vida santa del instructor: una vida entregada de lleno al Señor Jesús.

H. EL DESEO DE APRENDER
Lo más importante en la vida del maestro no es enseñar sino aprender, y ¡aprender de Jesús! Por cierto, debe leer y estudiar buenos libros, conocer de pedagogía y tratar de mejorar sus métodos de enseñanza, pero lo primordial es que aprenda de Jesús mismo, por medio de una vida de íntima comunión con él. El es el Maestro por Excelencia y nadie nos pude enseñar mejor.
Para aprender hay que estudiar; en este caso, la Biblia, pero también otra buena literatura. El conocimiento no es una carga pesada y el tiempo dedicado al estudio, nunca es tiempo perdido.

I. LA SINCERIDAD DEL MAESTRO
La vida del maestro necesita ser transparente como la luz. Debe poder decirse de él, lo mismo que Isaías profetizó respecto a Jesús: "... ni hubo engaño en su boca" (Isaías 53:9).
Jesús fue sincero con sus seguidores. Día tras día, ellos compartieron con él la abundancia y la escasez, la alegría y el dolor, la aclamación de los admiradores y las burlas de los enemigos. Ellos lo conocieron en la intimidad del hogar y entre grandes multitudes, y nunca lo vieron actuar con hipocresía.
Los hechos y las palabras de los maestros deben ser como Pablo dijo "Con Cristo estoy crucificado, y ya no vivo yo, mas vive Cristo en mi..." (Gálatas 2:20).

J. COMUNIÓN CON DIOS
Para vivir una vida ejemplar y fructífera, es indispensable desarrollar una diaria e íntima comunión con Dios por medio de la oración y el estudio de su palabra.
La Oración es el medio por el cual podemos experimentar milagros en nuestra vida. Para el maestro es importante orar como un niño, orar por un niño, orar con un niño.
Jesús dijo: "Si no os volvéis y os hacéis como niños..." (Mateo 18:3). Los niños son sinceros, humildes y dependientes, ya que todavía no han descubierto, lo que en el mundo adulto es tan conocido, las dudas. No es suficiente orar como un niño, sino necesitamos también orar por los niños. Pida por cada uno de sus alumnos, para que ellos puedan poner sus jóvenes vidas en manos de nuestro poderoso Señor Jesús.
Al ser constante en la oración por sus alumnos, usted como maestro, no tardará en experimentas el gozo de orar con un niño,. No hay mayor felicidad. El estudio de la palabra va mano a mano con la oración. Por medio de la oración el maestro habla con Dios. Por medio de la lectura de la Palabra, el maestro ofrece a Dios una oportunidad de hablarle.

K. COMUNIÓN CON LOS HERMANOS
Como hijo de Dios y maestro cristiano, usted forma parte de una gran familia. Y tiene hermanos en cada país del mundo, ahora le toca aprender a vivir en paz con aquellos que están cerca suyo.
Jesús habló acerca de los más grandes mandamientos: El amar a Dios sobre todas las cosas, y el amar al prójimo como a sí mismo (Mateo 22:37-40). También nos dio un mandamiento nuevo: "Este es mi mandamiento; Que os améis unos a otros, como yo os he amado." Juan 15:12. El maestro necesita tener disposición para trabajar lo mismo que tuvo Jesús. Tiene que saber que está realizando una labor que producirá fruto para la eternidad.
 
 
LA EDUCACION EN LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
A. ESQUEMA DEL DESARROLLO FÍSICO MENTAL SOCIAL Y ESPIRITUAL DEL NIÑO Y DEL PRE-JUVENIL

 EDAD
 FÍSICO
 MENTAL
 SOCIAL
 ESPIRITUAL
 0 - 3
 activo
 descubridor
 individualista
 imitador
 4 - 5
 juguetón
 preguntón
 juega con otros niños
 crédulo
 6 - 8
 movedizo y travieso
 observador
 elige a sus amigos
 observador
 9 - 11
 creativo
 analizador
 muestra aversión al sexo opuesto
 rinde culto
 12 - 14
 está en transformación
  es critico
 vuelve a la amistad entre ambos sexos
 duda y pregunta
 15 - 17
llega a la madurez
 opina
 se enamora
 necesita estabilidad

 
En general se puede hacer las anteriores divisiones para una clase de niños, en lo posible y en la posibilidad que tenga divida las clases de los niños como muestra en esquema anterior.
 
A veces es difícil hacer, por varias razones, en algunos casos es porque no hay espacio Físico para dividir varias clases, no hay maestros para las diferentes edades o son muy pocos niños lo que tiene en su clase y ve por conveniente no hacer esta división, en este último caso si tiene la capacidad de dividir sus clase y hay suficientes maestros debe hacer la división, porque las características de los niños en sus diferentes edades hace dificultosa la enseñanza y captar la atención y lograr que el mensaje llegue a todos ellos.
 
Las cuatro grandes divisiones para una clase de niños son las siguientes de las cuales se dará algunas características de los niños. Cada edad tiene sus características propias, sus intereses, su manera de ser, su capacidad de aprender, sus problemas. El buen maestro conoce a sus alumnos y las características especiales que tienen. El buen maestro sabe bien que el tiempo que puede un alumno prestar atención a la clase varia según la edad que tiene.
 
A. PARBULOS. PRINCIPIANTES O PRE-PRIMARIOS
Edad: de 3 a 5 años
Es la edad de la observación, de copiar a los demás. No quieren participar en la clase, prefieren la misma maestra y la misma aula cada semana. Nunca están quietos. Sol curiosos, llenos de preguntas, quieren saber como se llama cada cosa y como funciona.

Es imaginativo, creativo, le gustan las historias y no se cansa cuando se le repite vez tras vez. Cree todo lo que le dicen, es confiado. Necesita amor de sus maestros. Su mundo es pequeño y cualquier cambio le trae inseguridad. Juega con amiguitos pero es muy egocéntrico y no comparte sus cosas con otros.
Su mundo es el juego, y, por ser inquieto necesita un horario lleno y completo de actividades dirigidas a su nivel de interés y habilidad. tiene vocabulario limitado y no posee conceptos de tiempo y espacio. necesita el afecto físico de sus maestros a través de caricias y abrazos, Debe aprender que Dios le ama, que Dios todo lo creó, que Dios desea nuestro amor.
 
B. PRIMARIOS.
Edad: de 6 a 8 años
El niño primario ya está en escuela y eso favorece su aprendizaje. Piensa concretamente pero le gusta lo imaginario. Distingue entre lo real y lo imaginario y memoriza muy bien. Vive en el presente no le interesa el pasado ni mucho el porvenir. Le gusta el juego de palabras y numeros.
Características físicas. Sus músculos, pequeños no son bien coordinados y por eso los trabajos manuales no deben ser complicados ni detallados. Quiere participar en vez de mirar. Busca aprobación de los adultos. Es enérgico pero se cansa fácilmente.
Características Sociales. Le gusta las actividades sin competencia. Desea amistades pero ama más al adulto. Es todavía egoísta. Le gusta hablar. Quiere portarse como adulto.
Características Emocionales. Trata emocionalmente a personas y cosas. Es impaciente y tiene temores. Simpatiza con otros y se identifica con ellos. Puede resistir a demandas personales y desobedecer.
Características Espirituales. Le gusta mucho la escuela dominical , la gente, la iglesia. Tiene fe sencilla con Dios, ora extensamente sobre todas las cosas de su vida. Debe ya entender la historia de Cristo y la salvación en su sentido sencillo. Tiene curiosidad acerca de la muerte y del cielo. Desea ser bueno y ora para comportarse bien.
 
C. PRIMARIO SUPERIOR
Edad: de 9 a 11 años
Ya lee bastante bien, piensa y razona más, Tiene buena memoria, es preguntón y desea aprender. Puede pensar con sentido cronológico. Le gusta leer y buscar textos bíblicos.
En lo físico es exageradamente fuerte y enérgico, tiene muy buena salud, es ruidoso y le gusta pelear. Ama la naturaleza, las plantas y animales, quiere descubrir aventuras por su cuenta.
En lo social, es muy competitivo en juego de habilidad. Es leal a sus amigos y les obedece más a ellos que a sus maestros o padres. No le gusta la autoridad, la resiste. Tiende a admirar a ciertos lideres o héroes de la televisión o el cine. No le gusta el sexo opuesto.
En lo emocional, el niño primario superior tiene pocos temores y no expresa ninguno. Puede ser de mal genio y enojoso. No le gustan demostraciones de afecto caricias y besos. Le gustan los chistes y el humos. Puede cubrir sus problemas con actitudes exageradas.

En lo espiritual , reconoce el pecado y pone normas altas para si. Tiene preguntas sobre el evangelio y puede hacer una entrega a Cristo, pero quizás esconda su deseo de hacerlo. Necesita ayuda y ánimo en su crecimiento espiritual. Son los años cuando se forman hábitos importantes de su vida personal y vida espiritual. Anímele a través de competencias con puntos por asistir, leer su Biblia, memorizar su texto, traer a los amigos, etc. Es admirable lo que un niño de esta edad hará para ganarse un premio o uno cuantos puntos.
 
D. INTERMEDIOS
Edad: adolescentes, entre 12 a 14? años
Muchos están estudiando en la escuela básica y la palabra clave es "transición". Ni son adultos ni son niños. A veces se portan como adultos y a veces como niños. Sus características fundamentalmente son:
- Son conscientes de la ropa, su arreglo personal , su apariencia.
- Son conscientes del sexo opuesto y buscan relacionarse con este.
- Son conscientes de dinero, lo que vale, lo que cuestan las cosas. Algunos trabajan.
- Tiene altos ideales , admiran ciertos personajes y desean ser como ellos.
- Tiene buena memoria para aprender textos y guardan muchas enseñanzas espirituales.
- Desean ser independientes pero muchas veces son fácilmente influenciados.
- Tiene un sentido social despierto. Se resienten con la injusticia..
- Dudan de lo que los adultos dicen, dudan de la Biblia y preguntan ¿por que? Están evaluando todos los principios que les han sido enseñados. Es tiempo de formar convicciones en ellos.
- Tienen más conocimiento que experiencias, piensan que lo saben todo pero... Su crecimiento físico está en su mejor época y están madurando como adultos. Hay problemas de ajustes hasta que se acostumbren a su nuevo cuerpo. Es importante poner los mejores maestros es la edad de intermedios. Es a esta edad en que un 85 % deja la escuela dominical y la iglesia. Debe haber enseñanza bíblica a su nivel de interés y problemas para que en lugar de dejar la iglesia se afirmen en ella. El maestro debe comprenderlos, amarlos, interesarse en ellos y escucharlos. El maestro debe probar con su ejemplo y la Palabra que Jesús es el Hijo de Dios y que podemos confiar en la Biblia como libro inspirado por Dios.
El maestro debe hacer interesante su clase, nunca aburrida y monótona.
 
 
LA EDUCACION EN LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
TEMA 3 - EL USO DE LOS SENTIDOS EN

LA ENSEÑANZA
El discípulo aprende a través de sus experiencias. Muchas de sus experiencias, pero no todas viene por sus sentidos. El aprendizaje es generalmente mejor cuando el alumno usa más de un sólo sentido a la vez. El buen maestro o líder recuerda, sin embargo, que no todas las experiencias pueden provenir de sus sentidos. Hay muchas clases de experiencias, algunas son experiencias de la realidad como golpearse el dedo con un martillo o ir de viaje, algunas son ficticias o imaginarias, por ejemplo cuando se toma parte en una comedia o drama. Algunas experiencias son indirectas usando palabras o símbolo; por ejemplo leer un libro o escuchar un discurso. Algunas experiencias son indirectas usando representaciones de cosas reales, como ver una película o un cuadro. Las experiencias directas requieren el uso de más sentidos que las experiencias indirectas.
En varios estudios hechos, se trato de ver cuales de los cinco sentidos son los más receptivos para la enseñanza. Se llega a las siguientes conclusiones:
El niño recuerda el 10% de lo que oye, el 50% de lo que ve, el 70% de lo que dice y el 90% de lo que hace.
 
A ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL OÍR.
La enseñanza a través del oír es el método base para casi todos los métodos. Si un maestro no usa ningún otro método, por lo menos ha de apelar al oído del alumno.
 
1. La conferencia. La conferencia es también llamada por algunos autores la "disertación", la "exposición", o el "discurso". Una conferencia es tratar de manera ordenada un tema específico, a través de un discurso, con propósito de instruir.
Problemas con la conferencia. Existen dos tipos clásicos de conferencias, la conferencia fija y la conferencia educativa. La primera es dad por un maestro que ignora al grupo y no tolera interrupciones. Este método de la conferencia fija no es muy efectivo. Los mejores maestros usan la conferencia educativa (la conferencia interrumpida), cuando la conferencia se adapta a las necesidades del grupo permitiendo sus preguntas cuando estas den una orientación práctica al tema presentado.
Cuando no se permite a la clase hacer preguntas, el maestro no podrá descubrir cuales son sus conceptos equivocados y no los podrá corregir. También la conferencia fija no permite aprovechar las ideas que puedan aportar los miembros de la clase, ya que El método de la conferencia se usa mayormente con los jóvenes y los adultos.
Cuándo usar la conferencia. Se ha dicho que la conferencia no es el mejor método; Sin embargo hay ocasiones en que su uso es indispensable. El buen maestro sabrá usar la conferencia en su debido lugar y tiempo. Podemos encontrar seis situaciones en la cuales debemos usar la conferencia:
- Cuando ya ha habido motivación para los alumnos.
- Cuando necesitan transmitir mucha información en breve plazo
- Cuando la experiencia del alumno hace que las palabras adquieran significado para el
- Cuando los maestro tiene percepciones o información inusitada no compartida por el grupo
- Cuando el grupo es demasiado numeroso para usa otros métodos
- Cuando se tiene la pericia necesaria
 
 
Jesucristo uso mucho la conferencia en su enseñanza. Algunos de los apóstoles también usaron la conferencia o el discurso.
 
a. Cómo mejorar la conferencia. El tono de voz del maestro afecta mucho para lograr efectividad en la enseñanza. Ayuda a mantener la atención o a perderla. Algunas personas tiene una voz agradable, otras no. Afortunadamente se puede cultivar una voz que sea agradable para los que escuchan. Una buena sugerencia es que se grave la voz para analizarla y poder estudiar los problemas que se presentan. Otro factor que ayuda a mejorar la conferencia es el ambiente que prepara el maestro. Si la clase no es muy grande usar un tono conversacional en la enseñanza y puede impartir su clase sentado.
Deber incluir narración de experiencias personales como parte de un discurso y tratar de usar los nombres de sus alumnos cuando se dirige a ellos. Si comienza la clase con una actividad informal aumentar el interés, como también el saber usar correctamente 1 buen humor.
 
b. El Método de la Historia. Se tiende a usar la conferencia al enseñar a los jóvenes y adultos y de la misma manera se tiende a usar la historia o narración con los niños. Es verdad que la conferencia no se adapta bien para los niños, sin embargo el método de la historia tiene un lugar en la enseñanza. La falsa impresión común entre los adultos entre todo lo que tiene forma de historia en las escrituras es para niños y no para adultos. No esperan encontrar en ellas un significado para adultos. necesitan que se les diga por el contrario, que nada en la biblia fue escrito específicamente para niños, del principio al final es un libro para adultos. Es claro que los relatos de la Biblia como las partes doctrinales son esenciales en la enseñanza de los adultos. La historia seguir siendo un método de preferencia para los niños.
 
El método de la historia lo uso el Señor Jesucristo a través de las parábolas, pequeñas historias con un significado profundo. Sus ilustraciones de la vida real para inculcar una verdad con valor eterno, y las usó con los adultos. Una definición de parábola seria la siguiente: "Una parábola es un relato que procede de la vida diaria y que se narra para ilustrar alguna verdad. El vocablo parábola significa: "Situados juntos" o es que cierta verdad se sita junto a una experiencia de la vida cotidiana para hacer la verdad es comprensible"?
 
c. Historias Para Diferentes Edades.
 
- Historias Realistas - para párvulos. Los párvulos, niños de 3 a 5 años, viven un período realista. Tiene interés en las cosas de su mundo, los animales, los niños, la vida familiar, juguetes. Son cosas que conoce, desde ya no pueden concentrarse por largo tiempo en una historia, sin embargo las historias cortas de tres a cinco minutos les gustan muchos y les enseñan cosas de Dios
 
- Historias Imaginarias - para los principiantes. Los principiantes niños de 6 a 8 años, tienen una imaginación muy desarrollada y se gozan con historias fantásticas. Saben diferencias lo real de lo imaginario, lo exagerado. Con está edad se pueden usar relatos bíblicos que los párvulos no podrían comprender ni tener interés. A los principiantes les gusta las historias de los ángeles, los milagros todo lo que se relaciona con lo sobrenatural.

- Historias de Aventuras -
para los primarios. El primario de 9 a 10 y 11 años está viviendo en período aventurero. Al primario le gusta oír historias de acción y de valor físico, más que valor moral. El busca en las historias héroes para admirar, niños o adolescentes que hacen cosas valientes. Los niños de esta edad quieren relatos verídico. Desean acción y conflictos con mucho suspenso.
 
- Historias de Héroes - para los intermedios (adolescentes). El intermedio comienza a ampliar el horizonte de niño para incluir intereses y experiencias de los adultos. Pueden experimentar este campo nuevo por substitución por medio de relatos. Necesitan descubrir que otros adolescentes y jóvenes han sentido lo mismo que ellos en la transición física y emocional propia de la edad, y que lograron éxito en esa período. El intermedio está interesado en historias de valor moral. Le atraen los héroes jóvenes y adultos que tiene fuerza de carácter y no sol meros aventurero. Lo admira mucho en la lucha y el sacrificio.
 
- Historias de Romance y decisión - para los jóvenes. Los jóvenes de 15 a 25 años están viviendo en el período romántico o sea la edad emocional. Desean leer historias de amor ya que estas influirán en la formación de sus ideales, es importante que lean novelas con fundamento bíblico para evitar opiniones deformadas.
 
- Historias de Sacrificio y servicio - para adultos. Al estudiar la palabra de Dios, el adulto desea ver de que manera aquellos principios se aplican a la vida real. Esto se puede lograr a través de historias verídicas de personajes que tuvieron que enfrentarse con luchas en la vida, el trabajo y la vida social. Aún historias que no tengan un final feliz pueden ser de interés a un adulto. A un adulto le atraen las historias reales de otros profesionales, de adultos que han pasado por sacrificios y que sirven a la humanidad de una manera u otra.
 
2. Como escoger una historia. Una historia debe ser interesante y a la vez contener una enseñanza que beneficie la vida del alumno. Habrá que tener en cuenta la edad de los alumnos para relatar una historia que sea de su interés. Este debe hacer énfasis en algún aspecto de la vida espiritual y su aplicación a !a vida real. Se deben evitar relatar historias que presenten maldad hacia otras personas o animales, historias que presenten el éxito logrado por la deshonestidad. En la enseñanza de los pequeños se deben evitar las enseñanzas de temor, horror, venganza, historias de finales trágicos, historias de brujas, de gigantes malos, historias de la muerte, historias que tratan de experiencias adultas en el amor o el matrimonio.
 
Hay muchas fuentes donde el maestro puede encontrar historias. Jesucristo relató historias sobre la vida del campo (El sembrador), sobre la vida hogares (La Moneda perdida, la levadura, Las Diez Vírgenes); sobre los negocios (La Vid, los labradores, los jornaleros), sobre la vida política (la moneda del Cesar, el Rey que sale a Pelear); sobre los sucesos del día (Pilato y los sacrificios, la torre de Silo); sobre la naturaleza (Los cuervos, los lirios, los pájaros, la construcción de una casa sobre la arena).
También las historias pueden surgir de las experiencias personales del mismo maestro, aunque no se debe usar siempre ilustraciones personales. Se puede encontrar historias en la vida de personales bíblicos, misioneros o grandes hombres de la historia.
 
3. Como se narra una historia. La historia debe comenzar con una presentación breve del personaje principal y del problema en torno del cual gira el relato. El comienzo de un relato debe centrar la atención del grupo en la historia a través de una frase o dos. Luego de la introducción o comienzo de la historia sigue la historia con toda la acción o comienzo del conflicto. La historia se desarrolla hasta un punto culminante que se llama clímax, el cual es la parte más importante del relato y casi ya al final.

Luego del desarrollo de la historia viene la conclusión. Completa la acción y deja los personajes en una acción y concluida. La aplicación es la parte fundamental del relato, son las lecciones que se desea adaptar a la vida del alumno.
El maestro debe prepararse adecuadamente para preparar una historia, pues un buen relato mueve las emociones, y esta mueven la voluntad. El maestro debe ensayar la historia leyéndola en voz alta practicando la entonación para mayor efectividad. Debe memorizar los hechos principales de la historia, pero en su exposición del relato usar palabras propias.
El maestro debe olvidarse de si mismo al relatar una historia, concentrándose en la historia e identificándose en ella. Si en narrador se identifica con la historia sus oyentes podrán captar y sentir los eventos presentados como si fueran experiencias personales.
Realmente la historia es un auxiliar para explicar alguna verdad pero no se agota en ella la lección. Por ello puede ocupar un lugar en la introducción para captar la atención, o puede usarse como parte de la aplicación para relacionar la lección con la vida de loa adultos o puede ser parte de la conclusión, para ejemplificar la aplicación.
 
B. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL VER. El uso de materiales visuales en la enseñanza es una ayuda especial en la didáctica. Muchas veces el maestro presenta una lección bíblica usando un sólo método. Sin embargo una lección para ser efectiva necesita ser presentada de diversas maneras , incluyendo varios métodos y varias ayudas visuales.
La psicología moderna afirma que el 80% de la enseñanza ofrecida a los alumnos se pierde antes que el alumno tenga oportunidad de usarla. Las pruebas científicas comprueban que dentro de ciertos limites con el uso de materiales visuales, los alumnos prenden un 35 % más y recuerdan más tiempo hasta en un 55 %
Los materiales visuales se dividen en dos grupos principales: Visuales proyectables y visuales no proyectables.
 
1. Métodos Visuales No Proyectables.
 
a. El Pizarrón. Se puede aprovechar de un pizarrón para presentar el bosquejo de una lección bíblica, el cual ser fácil de copiar en un cuaderno y servir como sinopsis para poder estudiar. Hay muchas maneras de usar el pizarrón, se pueden anotar las preguntas o ideas de los alumnos; puede dividirse en dos partes y poner listas negativas y positivas sobre un tema. Puede escribirse palabras nuevas con su significado, nombres difíciles de recordar, estadísticas y números los cuales al verlos no se olvidaron fácilmente. Pueden hacerse dibujos o esquemas que ayudarán a comprender la lección. También dibujar gráficos o mapas sencillos y muchas otras cosas.
 
b. Cuadros o Láminas. Las laminas o estampas se usan mucho con los niños, hay una variedad de laminas que ilustran verdades bíblicas disponibles para el maestro en las librerías cristianas. La mayoría de estas viene en tamaño para usarse con clases pequeñas hasta de veinte alumnos. El maestro debe coleccionar y archivar cuadros de toda clase y quizás pueda pegarlos en cartulina. También se usan para ilustrar cantos, versículos o enseñanzas.
Se archivaron los cuadros conforme a temas generales como: la vida infantil, la vida del hogar, laminas de historias bíblicas (Antiguo Testamento, Nuevo Testamento), coros ilustrados, versículos ilustrados, etc.
Los cuadros atraen la atención porque generalmente están en colores y ayudan a visualizar la enseñanza, ayudando a grabar los datos de la historia en la mente de los alumnos.

Los alumnos pueden estudiar una lamina y luego tratar de representarla mediante un pequeño drama. Se la puede llevar y traer fácilmente y se las puede usar en diferentes ocasiones.
 
c. Objetos. El uso de objetos es a veces más efectivo que el uso de las laminas, porque un objeto es real en tanto que la pintura o Lamina en una semejanza de el. Por ejemplo una flor tiene mayor valor educativo que la pintura de esa flor. Las lecciones objetivas tiene valor ya que muchos objetos sirven para toca y examinar de cerca. Los niños pequeños aprenden más por el tocar, oír o ver. Sus aulas deben estar llenos de objetos que sirvan para enseñarles cosas del Señor.
Hay diferentes clases de lecciones objetivas. El objeto sirve para que los alumnos lo vean mientras se enseña la lección. Hay objetos que tienen significado alegórico o simbólico que sirve para clases de personas de más edad. Hay también experimentos con objetos que añaden interés a una clase.
 
d. Carteles y diagramas. Una hoja de cartulina puede usarse de muchas maneras para enseñar. consiste en palabras y figuras dibujadas o pegadas en la cartulina que sirven para enseñar, repasar, compara, etc. El maestro hábil puede variar el diseño de los carteles para hacer de ellos ayudas eficaces en la enseñanza. Los carteles pueden usarse enteros, cortados a la mitad o sostenidos en ranuras. Este método de usar carteles y diagramas es para alumnos mayores de lo años. Los carteles los puede hacer el maestro, o puede conseguirlos ya impresos.
 
e. Franelógrafo. Otro medio visual para la enseñanza es el franelógrafo. Se usa desde hace mucho tiempo y sigue siendo muy popular. Su nombre se origina del material que se usa en su elaboración, la franela, que tiene la característica de que los pedazos de ella se adhieren entre si cuando se hace presión sobre esto. Consiste en una plancha de madera o cartón grueso, cubierta de franela sobre la cual se colocan las figuras.
El relatar la historia el maestro coloca las figuras de la lección en su orden debido. Según avanza la historia va incorporando o agregando figuras, a la vez que va quitando otras. En una inversión que vale la pena porque a los niños y a los adultos les encanta este medio visual y muy realista y la lección queda muy grabada a en sus mentes.
 
f. Mapas. El uso de los mapas bíblicos es otro auxiliar visual para el maestro que quiere impactar en los alumnos con la palabra de Dios. La Biblia cubre un rea geográfica amplia y variada y el transfondo geográfico puede confundir al alumno si el maestro no usa mapas.
Los mapas sirven para varios usos:
- Muestra la ubicación de una ciudad o de un país.
- Muestra la topografía de los lugares.
- Permite señalar la ruta de un viaje, como el de Pablo.
- Son auxiliares para determinar distancias.
- Es posible establecer una relación entre la geografía bíblica y la geografía moderna.

g. La caja de arena. Es un medio didáctico que sirve especialmente para los pequeños. Consiste en una caja de madera o cartón de orillas no muy altas y con suficiente arena para sostener figuras paradas dentro de ella. En la caja de arena se puede reconstruir una escena de una historia bíblica usando arbolitos de papel o bien ramas de plantas, colocando ovejas de cartón o de algodón y alambre y recortar figuras de personajes que parecen en la historia bíblica. Se pude hacer la historia dramática, haciendo que el personaje "camine" por una senda que se acueste bajo un árbol, que le ataque un león, etc.
 
2. Métodos Visuales Proyectables.
 
a. Filminas o Transparencias. Las filminas se llaman también cintas de vistas fijas y las transparencias se llaman diapositivas o vistas fijas. Una de las ventajas de las filminas y transparencias es que se pueden dejar bastante tiempo en la pantalla y dar lugar para preguntas y explicaciones.
 
b. Películas Cinematográficas o Videos. Las películas son de gran ayuda para atraer la atención y asegurar el interés de los alumnos. A pesar de las grandes ventajas de usar películas. hay algunos riesgos; el maestro queda limitado a un segundo plano y no hay tanta facilidad para preguntas?explicaciones. Otro peligro es que los alumnos piensan que una película es una diversión y por ello a veces no aprenden tanto.
 
C. ENSEÑANDO A TRAVÉS DEL HABLAR. El tercero de los cinco sentidos, es el gusto, el cual se usa a veces dentro de la enseñanza de los pequeños si una lección se relaciona con pan, agua, etc, Pero aunque el gusto no se usa mucho en la enseñanza de verdades espirituales, la boca del alumno si se debe emplear para el aprendizaje... El alumno recuerda el 90% de lo que habla. El alumno recuerda mejor la lección cuando lo dice. También siente más interesante la lección y presta mayor atención. Cuando el alumno comenta sobre algo, el maestro podrá descubrir las reas de necesidad y las reas de confusión.
 
1. Método de Preguntas y Respuestas. Jesucristo usó este método de las preguntas con gran acierto. El usó preguntas :
- Para introducir una lección: Mt. 16:13
- Para que sus discípulos le revelaran sus pensamientos Mt. 16:15?16, Jn. 9:35
- Para estimular el pensamiento. Mt. 1 1 :7?9
- Para conseguir que sus oyentes declarasen una verdad que conducirla a una enseñanza adicional. Mt. 22:20,21
- Para sondear los móviles, Mt. 9:4?
- Para contestar una pregunta, Mt. 12:10?12, 21:24?25
 
Las preguntas deben ser simples, requiriendo solo una respuesta; las preguntas deben ser adecuadas a la edad mental y la experiencia del grupo. La pregunta debe ser clara y concisa y no debe llevar en si misma una respuesta.
A veces surgen preguntas que no calzan con el terna. ¿Que hacer ante esto? El maestro puede hacer una rápida evaluación y analizarla así: ¿Es importante la pregunta para quien la hace? ¿Merece la pregunta una seria consideración? ¿Tiene importancia la pregunta para el resto de la clase?. Si las respuestas a estas tres preguntas es 10, el maestro debe contestar brevemente y volver directamente a la lección.
 
2. Método de Discusión. La discusión a nivel de los niños, se llama simplemente conversación. Cuando el niño dice lo que piensa le produce una satisfacción que le anima a dedicarse con más empeño al trabajo. El método de la discusión permite que todos los miembros de la clase participen activamente.
Este método no es fácil, ya que requiere un maestro que tenga autoridad sobre el grupo para evitar argumentos no provechosos al grupo. E] lugar debe ser preparado previamente; el líder debe venir preparado, habiendo leído y estudiado el tema para poder dominar la dirección de la discusión. El tema elegido para discusión debe ser escogido con cuidado y aun no todos los temas se prestan para ser discutidos.

La función del líder es de suma importancia, sus responsabilidades son las siguientes:
- Presentar el tema
- Hacer preguntas para guiar de un punto a otro
- Mantener la discusión enfocada en el tema central
- Resumir
- Guiar al grupo a una conclusión
 
 
3. Método de la Memorización. ¿Por que se debe memorizar? Hay ciertos conocimientos que sirven de ayuda para el crecimiento espiritual , les como el memorizar libros de la Biblia en su orden. El memorizar versículos o porciones bíblicas es de mucho valor en la educación cristiana. El alumno debe saber que "la Biblia dice..." y no "el maestro dice..." La memorización nos ayuda a expresar con la precisión y fuerza insuperables del texto bíblico mismo, las verdades cristianas que tratamos de comunicar.
En la educación cristiana no se debe memorizar por el mero hecho de memorizar, hay que explicar y aplicar las verdades de los textos memorizados. Sal. 119:11
 
Hay varios principios para que el método de la memorización sea efectivo en la enseñanza; tenemos :
- Hacer interesante y comprensible el material
- Dar oportunidad para la repetición frecuente
- Esperar y animar la buena memorización
- Repasar material recién memorizado al final de la clase
- Proveer tiempo de descanso mental luego del período de memorización
- Animar la actividad mental en la memorización con tiempos de repaso.
 
4. Canto y adoración. La música está tan directamente relacionada por su naturaleza, con el dialogo educativo, que es casi imposible que la enseñanza?aprendizaje del cristianismo pueda desarrollarse sin su constante acompañamiento.
Quizás no se considera al canto y la adoración como un método de enseñanza, pero si ocupan un lugar muy especial en la enseñanza espiritual del ser humano. Hay cantos que sirven para diferentes usos en la educación cristiana. Algunos sirven para abrir o cerrar una clase, otros para enseriar un texto bíblico, otros son de oración y adoración. El maestro debe enseñar a los alumnos a expresar su adoración a Dios al cantar y no solamente por el gusto de cantar. Se recomienda usar guías de cánticos.
¿Cómo se seleccionan los cantos para lograr el propósito principal?
- La letra debe apelar a los intereses y al entendimiento de los alumnos
- La letra debe tener valor espiritual
- La letra debe dar ideas correctas de Dios y de la conducta cristiana
- La música debe ser buena, de diapasón apropiado para los alumnos y debe interpretar la letra adecuadamente
- La armonía debe ser buena, y fácil de memorizar y recordar
- La música debe ser espiritual y debe notar una diferencia con la música mundana.
D. Enseñando a través del Hacer. El cuarto sentido que deseamos aprovechar en la enseñanza es el tacto, el tocar, el usar las manos para hacer cosas, dibujar, escribir, buscar textos en la Biblia, hacer manualidades. El "hacer" puede ampliarse para incluir proyectos, excursiones, dramatización, y recreación, o sea, actividades dirigidas.

El "hacer" tiene suma importancia en la educación cristiana, aunque por mucho tiempo se ha confundido la enseñanza con relatar, y el aprendizaje con escuchar. Pero el músico no aprende a tocar su instrumento escuchando. Tampoco aprende uno a conducir una bicicleta con sólo ver a otro hacerlo. En proverbios se recomienda "instruir al niño". Eso es más que decirle. El mundo necesita aprender oyendo, pero también haciendo.
Debe recordarse que el niño física y mentalmente saludable es activo y curioso. No son pocos los individuos cuyo desarrollo social y emocional se ha visto entorpecido debido a la disciplina excesiva. El aprendizaje a través de los que uno hace "es uno de los medios más importantes de la enseñanza. Lo que se hace se graba más en la mente que lo que se oye o se ve. Se recuerda el 80% de lo que se hace".
 
1. Trabajos Manuales. Los trabajos manuales que permiten desarrollar la creatividad del maestro y los alumnos. Por lo general el niño es feliz al interesarse en algún trabajo manual para el que ha desarrollado el necesario grado de habilidad. Hacer cosas es fascinante, ya sea hacer dibujos, construir con bloques o pintar.
El trabajo manual proporciona descanso al alumno porque lo considera como un juego. Algunos maestros se esfuerzan en que los trabajos estén bien acabados y no que los trabajos sean un medio de aprendizaje. Cuando los maestros y ayudantes acaban haciendo los trabajos manuales para los alumnos, se pierde el efecto de la enseñanza.
 
Para que tenga valor el trabajo manual en la enseñanza deber:
- Contribuir a un propósito definido en la educación cristiana
- Debe ser seleccionado teniendo en cuenta las habilidades y los intereses de los alumnos
- Debe contribuir a la comprensión de la lección bíblica enseñada y no debe ocupar todo el tiempo de la clase
 
Una contribución positiva del trabajo manual en la enseñanza es que da ocasión a la sociabilidad. Cuando los niños hacen las cosas juntos, se desarrolla una camaradería que es muy valiosa en el desarrollo del carácter. Hay niños tímidos que pronto se olvidan de si mismos y se unen a los demás en un grupo social interesado en alguna actividad manual.
 
Hay diversos tipos de trabajos manuales para ajustar a diferentes situaciones de enseñanza y diferentes facilidades que pueda tener el aula. El dibujo espontaneo sirve para niños de toda edad. Con un lápiz de color y un papel el alumno podrá usar su creatividad. El colorear un cuadro impreso sirve para niños de muchas edades. A los alumnos les gusta recortar dibujos o figuras, y pegarlos en otro dibujo. Esto sirve para niños que puedan dominar la tijera y saben usar pegamento.
 
El formar cajitas, sobrecitos, o canastitas de cartulinas, es adecuado para niños primarios o primarios superior. Los niños grandecitos pueden recortar figuras de revistas para preparar un cuadro o un diagrama. Pueden también dibujar o colorear mapas, como también realizar trabajos de carpintería sencilla, costura y arcilla o plastilina. Otros trabajos manuales incluyen: el dibujar uniendo líneas entre puntos enumerados, el hacer figuras que se paran sobre la mesa, o figuras para la mesa de arena y el pintar con tempera u leo.
 
2. Manual del alumno. En muchas escuelas dominicales se acostumbra usar los manuales de los alumnos. Son libretas que acompañan el manual del maestro y proporcionan una variedad de actividades para escribir, investigar y dibujar. Cada alumno tiene su propio manual , y semana por semana va completando los trabajos en casa o en la clase.

El alumno también hace exploraciones bíblicas ya que en su manual hay preguntas que se contestan usando la Biblia. Esta exploración personal de la Biblia ayuda al alumno a estudiar por su cuenta las escrituras. Bajo la supervisión del maestro en la clase, que les orienta los alumnos podrán aprovechar más que dejándoles estudiar solos.
 
3. El Proyecto. El método del proyecto puede emplearse eficazmente en la educación cristiana. Un proyecto es esencialmente una actividad con propósito que el alumno desarrolla bajo la supervisión del maestro.
El proyecto puede ser tan sencillo como armar un tabernáculo en miniatura, usando cartón y tela, como parte de la lección sobre el tabernáculo en el desierto.
Un proyecto puede ser elaborar mapa en relieve, un álbum misionero, o un álbum de recortes con un tema definido. Estas actividades se llaman proyectos y pueden completarse con una clase o en varias clases; muchas veces requiere trabajo fuera de la clase también.
Un proyecto es una actividad en la cual se ocupa la clase, ya sea para profundizar o para expresar el aprendizaje que han hecho. Una lección llega a ser más real para el alumno cuando se ocupa en trabajos relacionados que amplían o profundizan la enseñanza.
Otros métodos que se pueden usar son la dramatización, la excursión, la recreación.
 
4. Resumen de Métodos. Se ha discutido de cuál es el mejor método que debería ser empleado en la enseñanza. Debemos aclarar que no existe un método que sea el mejor, porque se debe usar una combinación de métodos. Al escoger el método a usarse, se tomar en cuenta cinco factores:
- La capacidad y los intereses del maestro
- El currículo que se esta usando
- La edad de los alumnos
- El objetivo especifico del curso
- El medio ambiente y el equipo disponible
  Dios nos ayudar para que seamos buenos maestros de su palabra, usando diferentes métodos que realcen la enseñanza.

LA EDUCACION EN
LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
TEMA 4 - PREPARACION DE LA LECCION
Jesús enseñaba con autoridad y esa autoridad daba peso e influencia sobre la doctrina que predicaba. Nuestra enseñanza veces es buena en su contenido, pero por enseñarla sin autoridad y sin convicciones ineficaz. No trae aprendizaje, no trae fruto. En esta lección estudiaremos lo referente a la preparación de una lección de la Biblia recordando siempre, que además de una buena lección, nos falta esa autoridad que el Señor nos da para enseñar con el poder del Espíritu Santo. La autoridad viene cuando conocemos lo que enseñamos y cuando lo vivimos.

Pasos para la preparación de una lección bíblica

A. OBJETIVO.
Es el resultado; el propósito de la lección; la destreza o concepto que dominará al fin de la lección. Debe poder ser medido.

B. ANZUELO.
Algo que llame la atención de los niños; les enfoca en el tema y crea interés.

C. AMBIENTACIÓN DE LA CLASE. La ambientación de la clase busca decorar el aula con motivos que reflejen el tema a enseñar; esta ambientación puede ser con la introducción de objetos, cuadros, luces, música, etc. Tambien puede hacer que los niños "actuen" bajo algunos parámetros.

D. DESARROLLO DE LA CLASE

1. Introduccion:

Es la presentación de la lección. Debe ser algo conocido y de interés al alumno. Con la introducción se logra despertar interés en la lección. El alumno viene a veces distraído y sus pensamientos están dirigidos a otras cosas. La introducción sirve para captar su atención e introducir la lección.

2. Contenido

Es la información que presenta la profesora. Este paso incluye el método que la profesora usa para enseñar esta información. La Historia Bíblica: Es la parte principal de la lección. Es presentada con una secuencia y ajustada a la edad del alumno. Se permite usar la imaginación pero dentro de] contexto de las Escrituras. Se debe presentar la lección bíblica con secuencia de eventos. Debe ser clara para que los alumnos puedan recordar esa historia.

3. Verificar la Comprension
La profesora hace preguntas para ver si los estudiantes entienden el concepto. Lo hace mientras que la lección progresa.

4. Aplicacion:

Relaciona la historia con la vida del alumno. Es la parte espiritual de la lección y si no hay aplicación, la lección pierde su valor. La aplicación puede ser presentada juntamente con la historia o luego de la misma. Debe ser clara y a nivel de los alumnos que asisten..

5. Practica Guiada

Los niños cumplen la tarea con el apoyo de la profesora.

6. Practica Independiente

Los estudiantes hacen la tarea solos.

7. Conclusión:

Es la última cosa que el maestro dice de la lección. Es el pensamiento que el maestro desea que quede en las mentes de los alumnos. La invitación para salvación u oración por problemas específicos de las vidas de los alumnos. La conclusión se relaciona directamente con el propósito de la lección y lo que el maestro desea lograr a través de la clase.
 
LA EDUCACION EN LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
El éxito de la enseñanza está condicionado por los métodos de enseñanza que usamos. Puede haber enseñanza sin el uso de buenos métodos pero éstos hacen posible el máximo aprendizaje. Estos recursos de la enseñanza estimulan el interés del alumno, así como Cristo lo hizo. Piense en la edad e intereses del alumno al considerar la metodología a usarse. Pueden combinarse varios métodos también. El alumno aprende mejor cuando en la enseñanza se apela a las cinco sentidos.

1. DISCURSO O CONFERENCIA.

El maestro enseña la clase y los alumnos solamente escuchan. Es un método muy usado y del cual muchas veces se ha abusado. Su valor esta en la enseñanza de clases muy numerosas y cuando no hay libros de textos para los alumnos. Este método debe ir acompañado de ayudas visuales en lo posible. Se emplea mucho para clases de adultos. Algunos creen que es fácil enseñar así, pero en realidad es difícil hacerlo bien.

2. PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

Sirve este metido para repaso o aprendizaje. Es cuando se permite a los alumnos hacer preguntas en la clase sobre el tema que se esta enseñando. Pueden ser también preguntas preparadas de antemano por el maestro. Las puede contestar el mismo maestro, otra persona invitada, un panel de personas, o los alumnos.

3. DRAMATIZACIÓN O REPRESENTACIONES.

Estos pueden ser pequeños dramas espontáneos. Trayendo en vida la lección estudiada. Pueden ser dramas preparados previamente por un grupo de alumnos o un individuo. Pueden dramatizar una historia bíblica o un principio bíblico. A los niños les gusta "jugar a la casita" o imitar a otras personas. El drama permite que ellos absorban más de la lección al "vivarla".

4. PROYECTO O MANUALIDAD.

Es una actividad que la clase toma en conjunto y aprende al hacer el proyecto. Es para profundizar el conocimiento, o para expresar el aprendizaje de la lección. Por ejemplo, los alumnos pueden armar el tabernáculo de cartón, al arca de Noé con animales de plastilina o armar un escenario bíblico.

5. DISCUSIÓN O DIALOGO.
Es cuando cada miembro de la clase participa (o tiene oportunidad de hacerlo) con sus opiniones, sus ideas, y sugerencias. Se llama también "mesa redonda" significa que no hay alumnos que tengan más voz y voto, sino que todos son iguales. Los temas deban escogerse con cuidado ya que hay temas que no sirven para discusión. Para una discusión deben haber varias alternativas. Discusión es escudriñar la verdad en forma conjunta buscando la solución de los problemas.

6. DEBATE.

Es parecido al diálogo, pero sólo se presentan dos alternativas; a cada grupo o persona le toca defender y probar su punto de vista. Se puede dividir la clase en dos, 0 tener dos personas que representen al grupo. Algunos temas sirven para un debate: ¿es pecado mirar televisión? ¿Qué versión de la Biblia es la mejor?

7. HISTORIA, RELATO O ILUSTRACIÓN.
A todos nos gusta una buena historia, un relato de la vida real 0 imaginario, quizás una historia misionera 0 una experiencia personal. Las historias bíblicas generalmente forman parte de las lecciones para los niños y en muchas lecciones de adultos se incluye ilustraciones 0 historias para ayudar la comprensión de la lección. Sin embargo, hoy se ha perdido el arte de relatar historias. Se acostumbra relatar en voz monótona, sin expresión ni sentimientos, haciéndola aburrida. Un maestro que sabe utilizar bien este método llega lejos en su enseñanza y sus alumnos le amarán. Se recomienda ilustrar la historia en lo posible.

8. AYUDAS VISUALES.

Son muchas las clases de ayudas visuales que hay. hablaremos de cada una por separado. Se calcula que del 75 al 90% de 10 que se aprende entra por la vista. Ayuda a la persona a aprender más con mayor rapidez y permite que pueda recordarlo más tiempo.
Ayuda al maestro con un problema bíblico: que las personas, sus viviendas, su comida, su medio ambiente eran muy diferentes a nuestra vida de hoy, y las ayudas visuales hacen entender a los niños la vida y costumbres de tiempos bíblicos de la antigüedad. Examinemos la variedad de ayudas visuales con que podemos contar. ¿Cuál se aplica a tu necesidad?
 
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Las actividades de repaso son muy efectivas para que el niño fije la historia o lección en su mente, estamos logrando que el niño haga, ya ha escuchado la lección, ha visto a los personajes, de acuerdo a las diferentes formas o maneras que hay para exponer una historia o lección, ahora es la parte en que el niño de hacer o practicar.
Estas actividades ayudan al niño a fijar en su mente las partes más importantes de la lección.
Las actividades de repaso en su mayoría son juegos adaptados a las lecciones.
A continuación algunos ejemplos de estas actividades:

1. DRAMA DIRIGIDO.
Este Tipo de Actividad de Repaso Incluye a la Mayoría de los Niños de la Clase, Usted Dirige la historia contando la historia pero utilizando acciones que los niños van a realizar, haga que ellos caminen, salten, duerman, griten, etc., es usted quien tiene que dirigir con acciones específicas lo que quiere que ellos realicen.

2. DRAMA.
Es la actividad más conocida cada uno de los niños hará de un personaje y puede dejar a la imaginación de ellos para que desarrollo del mismo. Requiere que la lección que haya expuesto sea concisa y que muestra mucha acción más que palabras.

3. DRAMATIZARLA CON TÍTERES

4. JUEGOS CON PREGUNTAS
a. Sí/no. El maestro hace preguntas. Los niños contestan con un movimiento determinado por el maestro. Por ejemplo, si los niños quieren contestar "sí," saltan. Si la respuesta es no, sacuden las manos.

b. Ganar puntos.
Dividan los niños en dos equipos.Cuando el niño contesta correctamente gana un punto por su equipo.

c. Tres en Raya.
Esta es una actividad con preguntas dividiendo la clase en dos grupos, es necesario establecer las reglas antes de comenzar con la actividad, haga que los niños respondan a preguntas sobre la lección y el niño que responda estará habilitado para realizar el juego.

d. El Dado. Dividan los niños en dos grupos.
Escriban seis actividades con un número en la pizarra o en una hoja de papel. El número rodado con el dado señala la actividad que el niño necesita hacer para ganar los puntos correspondientes.
Por ejemplo:


A) Haz rodar el dado otra vez.


B)Da un ejemplo de cuando puedes orar (si la lección era sobre oración, deben dar un ejemplo de cómo se aplica la lección)


C)Halla el versículo en la Biblia (solo si los niños ya han aprendido como buscar versículos en la Biblia.


D) Di el versículo de memoria


E) Di algo que pasó en la historia

 
 

e. Un Tablero con Dados
El tablero--se puede hacer un tablero con papel o lo puede dibujar en la pizarra.
La ficha--pueden usar hojitas de papel con "escotch" atrás para que no se caigan de la pared.
El dado--se puede hacer con papel.

f. Acróstico
El maestro escribe una palabra importante de la lección y los niños escriben algo que han aprendido de la lección que comienza con cada letra.
Nadie le creyó
Obedeció a Dios
Entró al arca
g. Palabras cruzadas
h. Prueba escrita
 
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(Manual de Trabajo)
 
¿Qué dice el versículo?

 

 
Oír
Mirar
Escribir
Decir

¿Qué significa el versículo?
Para cada edad del niño
Explore definiciones
Discuta el significado
Ilustre

¿Cómo lo aplicamos a nuestras vidas?

La palabra de Dios debe tener aplicación en la vida diaria
Úselo en la vida diaria
Recuerde un versículo Algunos bien memorizados son mejores que muchos no aprendidos
Práctica regular
refuerzo Positivo (motivación)

Cómo enseñar un versículo
¿Qué dice el versículo?
¿Qué significa el versículo?
Definiciones de palabras
Explicar el fondo, autor, etc
Ilustrar con ejemplos, dibujos, etc.
Preguntar a verificar su comprensión

Actividades de practica (una oportunidad de hacer algo)
Aplicación

Actividades de Repaso
Guiar un drama
Dar instrucciones(Acróstico)
Escoger un voluntario
El juego del tablero

APLICACIÓN DE LA LECCIÓN O EL VERSÍCULO MEMORIZADO
Es necesario que la lección o el versículo a memorizar que se de a los niños tenga una aplicación práctica para sus vidas, es decir que ellos no simplemente escuchen una linda historia con gente linda que hablo con Dios, amo a Dios, hizo lo que Dios les dijo, etc, sino que ellos puedan ver reflejado en sus vidas esta experiencia.
Pida la ayuda de Dios para saber cual es la necesidad de los niños en ese momento, el le guiará a saber cual es la aplicación que debe mostrarles de acuerdo a las necesidades que tengan en ese momento.
Para esta parte es necesario ser amigo de los niños, cuando uno tiene una amigo, fácilmente uno puede darse cuenta de que el lo que le está afectando en su vida y podemos sin preguntar hacer algo para ayudarlo. De igual forma si somos amigos de los niños podemos saber cuales son sus problemas, dificultades, sean grandes o pequeñas, tome en cuenta que los problemas de los niños en comparación de los nuestras muchas veces nos parecen tonterías, por ejemplo el hecho de que a un niño le tocaba subir al resbalin y no lo dejaron es un problema muy grande, para el caso debemos ser sabios para poder ayudarlos en problemas tan pequeños pero que para ellos son muy importantes. Sea parte de ellos, parte de sus problemas, parte de sus vidas, y podrá encontrar con la ayuda de Dios lo que necesita aplicar a sus pequeñas vidas.

ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN
PRINCIPIANTES O PÁRVULOS


1 Versículos simplificados: Adapte las palabras para que los niños puedan entender el mensaje.


2 Movimiento con las manos. 
Pasar de uno a otro: Los niños se sientan en un círculo y pasan un objeto mientras que la profesora canta. Cuando la profesora deja de cantar, el niño que tiene el objeto dice el versículo. Continúe hasta que todos lo hagan por turnos.

3 Diversión con títeres: Después de aprender el versículo correctamente haga que el títere se equivoque con las palabras.


4 Los niños le corrigen.


5 Canciones.

 


NIÑOS INTERMEDIOS


A. Movimiento con el cuerpo.


B. Cifras o Claves.


C. Lanzar: El niño que recibe el objeto lanzado dice la palabra del versículo que sigue.


D. Poner las palabras en el orden correcto.


E. Borrar una palabra.


F. La profesora dice un versículo mal y los estudiantes le corrigen.

 


LOS JÓVENES / LOS ADULTOS


1 Practicar con un compañero.


2 Un concurso. Todos los estudiantes se ponen en fila. El primero dice la primera palabra del versículo, el segundo la que sigue, etc. Cuando alguien se equivoca, se sienta. La última persona que se queda de pie gana.


3 Los estudiantes piensan de todas las maneras que pueden aplicar el versículo a su vida.


4 Anime a los estudiantes a practicar los versículos en momentos desocupados.


5 Cante canciones de las Escrituras.


6 Escríbalos en un diario de versículos, escríbalos en su calendario, póngalos en su cartera o en su bolsillo, cuélguelos en la casa (en los espejos, en el refrigerador, etc.)

 

 
 LA EDUCACION EN LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
¿Quién es el mejor narrador de historias? Dios. Dios es el primer y el mejor narrador. El abre su Libro con la historia de la creación. Nos dice lo que hicieron Adán y Eva, y aún las palabras que dijeron. No escribió un ensayo como un filósofo de como el malo entró el mundo. No. Simplemente relató la historia de lo que pasó.
Cuando llegó la hora de dar la ley, no la dio como un reporte aburrido. La ley vino desde la cima del monte con truenos, fuego, y humo. Dios es el narrador original. Entonces la primera razón que debemos contar historias es que la historia es un medio muy importante que escogió Dios para comunicar.
La segunda razón porque debemos contar historias de la Biblia es que estas historias proveen modelos que los niños pueden seguir. Las historias son más poderosas en la mente del niño que meras frases porque expresan conflictos y sentimientos, y no solo los hechos. En las historias el niño encuentra la muerte y las luchas de la vida. Aprende como puede contender con estas cosas en sus pensamientos y en sus sentimientos. Hay muchas cosas que no querríamos que aprenda por la experiencia real, pero puede aprender por las historias. La vida mueve despacio y limita lo que un niño puede aprender de personas vivas. Solo en leer y en oír de vidas cumplidas puede un niño ganar tanta experiencia en poco tiempo.
Pensemos en la historia de David. El tuvo la oportunidad de matar al rey Saul en la cueva, pero no lo hizo. Qué lección vemos de amar a los enemigos! O pensemos en la historia de los tres amigos de Daniel que no quisieron adorar la estatua de oro. Que lección de la protección de Dios sobre los que le obedecen!
La tercera razón porque contamos historias es que las historias presentan conceptos de Dios en una forma que los niños pueden entender. Los niños no pueden entender que Dios es omnipotente, pero si pueden entender que Dios calma los mares, que sana a los enfermos, que creó al mundo. Cuando aprenden de las cosas concretas que hizo Dios, están aprendiendo atributos de Dios si mismo. No pueden aprender estos conceptos sin la ayuda de las historias.

A. ENSEÑAR DE ANTEMANO

1. ¿Hay conceptos que los estudiantes necesitan entender?
A veces los niños necesitan enseñanza antes de la historia para entenderla mejor. Un ejemplo es la preparación siguiente para la parábola que Jesús contó del sembrador.
Demuestra como un granjero sembrar las semilla por mano. Puedes ayudarles observar mejor si discute la demostración. ¿Dispersó las semillas en espacios iguales en la tierra o se cayeron las semillas en un grupo juntas? ¿Tomó unos pasos para asegurar que el segundo puñado de semillas se cayeran en un lugar nuevo y no arriba del primero?
Después de notar estos detalles, que los niños se levanten y traten de sembrar las semillas como un granjero. Después de un rato, el profesor puede declarar que el chancre ya está sembrada y que pueden sentarse.

Cuando comienza la historia, los niños oyen del granjero que sembrar sus semillas. Sus mentes entonces producen imágenes buenas de lo que está pasando--imágenes que incluyen el sentimiento del trabajo y no solo el hecho. Puesto que han hecho la actividad de sembrar, los niños entenderán la historia mucho mejor.

2. ¿Hay preguntas que pueden contestar más tarde?
Los niños pueden escuchar para descubrir la respuesta de una pregunta específica.
Por ejemplo,
¿Por qué perdió su reino el rey Belsasar?
¿Por qué le mandó Dios al Jeremías que fuera a la casa del alfarero?
Digan qué es el mensaje importante y digan si la gente lo escuchara o no.
El profesor puede escribir la pregunta en la pizarra para recordarles. Durante la narración, los niños escuchan para descubrir la respuesta.

B. ACTIVIDADES CON LAS HISTORIAS
El paso que sigue después de la historia es el reforzamiento. Use métodos diferentes para repasar los asuntos importantes. Repita en maneras diferentes.


A. Los títeres


B. Una dramatización


C. La historia con la participación de la clase


 D. Lectura coral


 E. Con ilustraciones


 F. Una discusión


 G. Actividades de arte


 H. Un juego de pregunta y respuesta

 

 
 
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TEMA 9 - ANZUELOS
Los anzuelos, como es sabido sirven para atraer a los peces y son una de los formas más efectivas de pescar. Si uno tiene una caña de pescar, la carnada, la canasta para poner los peces y no tiene el anzuelo no sirve de nada, a menos que quiera pasar un tiempo viendo como los peces se pasean por su lado.
El anzuelo es para sostener la carnada, es el que conecta la carnada con la caña de pescar.
Aplicándolo a una lección, tenemos la historia que es la caña de pescar, tenemos la carnada la ilustración o la ambientación de la clase, pero necesitamos jalar a los niños para que puedan estar en el lugar correcto, la canasta que es donde queremos que ellos se sitúen y pongan toda su atención.
Hay diferentes métodos de anzuelos, si uno se da cuenta el anzuelo no permite que el pez se suelta, sino que lo retiene hasta que el pescador lo suelte. Podemos aplicarlo de igual manera el anzuelo nos permite hacer que el niño tenga su atención hasta que termine la clase e incluso que el lleve este estudio a su casa y lo comparta con los demás.
Algunos anzuelos que podemos usar, y también esto depende de las edades de los niños.
Las preguntas relacionadas con la lección pueden ser también una manera de lograr la atención de los niños.
 
LA EDUCACION EN LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
INTRODUCCIÓN
Maestros de la escuela dominical quiere que cada estudiante reciba a Cristo, y desarrolle una relación personal con él. Si esto no es el deseo del maestro, no debe ser enseñando. Pero, ¿qué es la evangelización de la niñez?
La evangelización de la niñez tiene significados diferentes a personas diferentes. Para algunos, quiere decir que los niños tendrán una experiencia especifica cuando ellos aceptar a Cristo. Para otros, quiere decir que los niños aprenden que la fe es la única manera de vida, y crecer como cristiano de una edad muy joven.
En la Biblia, leemos que Saulo tuvo una experiencia de conversión muy fuerte. Dios le llamó con un luz y una voz del cielo. Para algunas personas, su conversión es semejante -- una experiencia distinta y memorable. Pero, otras personas no tienen una experiencia fuerte. Su conversión es más un proceso.
En la Biblia, leemos que Timoteo creció como un cristiano desde una edad muy joven. Su madre Eunice y su abuela Loida le enseñaron la fe. Pablo escribió (en 1Timoteo 1:5 y 2Tim. 3:14-15) qué, "Desde la niñez has sabido las Sagradas Escrituras, las cuales te pueden hacer sabio para la salvación por la fe que es en Cristo Jesús." La experiencia de Timoteo es más semejante a las experiencias de algunas personas.
En la Biblia, vemos dos tipos de conversión: una experiencia y un proceso. Hoy, cuando estamos hablando de evangelización de la niñez, no diremos que hay una manera exacta. Pero, hay principios básicos que podemos aprender y usar cuando estemos trabajando con los niños.
Primeramente, vamos a preguntar:

A. ¿PORQUÉ DEBEMOS EVANGELIZAR A LOS NIÑOS?

1. Todo el Mundo Es Pecaminoso, Incluyendo los Niños.

Romanos 3:23 dice, "por cuanto todos pecaron, y están destituidos de la gloria de Dios."
Aunque los niños muy pequeños no pueden entender que son pecadores, en algún tiempo ellos realizan que sus acciones (que) son contrarías a lo que Dios quiere para ellos. En este tiempo, son responsables por sus pecados.

2. Podemos Ver en la Biblia Que los Niños Son Responsables por Sus Pecados.

Mateo 18:10-11 En este pasaje se puede ver que los niños pueden perderse.
En Mateo 18:14 dice : "no es la voluntad de vuestro Padre... que se pierda uno de estos pequeños." Este versículo muestra que los niños pueden perderse. No podemos excusar a los niños diciendo, "están demasiados pequeños." Si los niños pueden perderse, tenemos la responsabilidad de evangelizarles.

Los niños necesitan oír que Jesús les ama, que él murió para salvarlos, y que el puede cambiar sus vidas.
Un buen entrenamiento cristiano debe guiar al niño al arrepentimiento de sus pecados, pidiendo a Dios perdón, y creencia en Jesús por su Salvador personal.
Pero, también, pueden creer - Mateo 18:6

3. Una Advertencia - Mateo 18:6
¿Que importancia da a lo que hacemos con los niños?
Los niños son impresionables - siguen ejemplos y adquieren actitudes.
Están mirándonos. ¿Qué estamos presentándoles?
¿Pueden ver el gozo de Jesús en nuestra enseñanza?
¿Pueden ver que damos importancia en la manera que hemos preparado?
¿Qué es la actitud que los niños tienen hacia la Escuela Dominical? ¿Por qué?

4. Valores y Morales
Debemos evangelizar a los niños porque ellos necesitan desarrollar valores morales cuando son pequeños, para que puedan tener suficiente fuerza para resistir las influencias negativas del mundo. Antes de desarrollar valores de los medios de comunicación como la televisión, y de sus amigos, debemos impartir los valores de Cristo. Entonces, cuando están mayores, tendrán fuerza para resistir las tentaciones y influencias del mundo.
Proverbios 22:6 - la promesa
Deuteronomio 11:19-20 Debemos comenzar cuando son niños

B. ¿CUÁNDO ESTÁN LISTOS LOS NIÑOS?
No hay una edad específica cuando los niños pueden entender la salvación. Muchos cristianos famosos, como John Wesley, fueron salvados antes de tener 6 años. No hay una edad demasiado corta. Aun cuando no entiende completamente, el niño muy pequeño puede responder a Dios.
Miriam Hall escribió:..."en cualquier tiempo en la vida de un niño, el Espíritu Santo puede hablar con el niño, revela el amor de Dios, ayudándole a experimentar pena por sus pecados, y ayudándole a entender que significa el dar su vida a Jesús. Sin embargo, es vano esperar que cada niño en cada clase debe recibir a Cristo. Unos están listos, y otros no."

1. Antes de convertirse, hay varias condiciones que podemos ver en un niño listo para la salvación:

a. Debe tener un concepto de Dios.
Debe entender que Dios le ama y que Dios quiere su amor a cambio. Los adultos y los niños necesitan aprender que salvación es una relación entre Dios e ellos.

b. Debe saber la diferencia entre lo correcto y lo malo
, y tiene que poder experimentar pena al hacer el mal. El sentido de culpa para pecados debe ser que ha pecado contra Dios, no solamente contra la autoridad de sus padres.

c. Debe tener una comprensión básica de qué hizo Jesús para su salvación, y qué significa a confiar en el Señor.

d. Debe tener la habilidad a hacer una elección racional.

e. Debe ser motivado por el Espíritu Santo.
Sabemos que 86% de los que reciben a Cristo, le reciben antes de tener 15 años.
Con estos porcentajes, podemos ver que los ministerios con la niñez son extremadamente importantes. Debemos preguntar si los ministerios con la niñez tienen un lugar de importancia en nuestra iglesia.

2. Las esencias de Salvación:


Antes de recibir a Cristo, los niños necesitan aprender conceptos básicos. El profesor u obrero en la iglesia o la escuela cristiana debe enfocar su enseñanza a la edad y habilidades y capacidades de sus estudiantes. Estas verdades son esenciales para la salvación:
a. El niño necesita saber que es un pecador. ( Romanos 3:23). Para entender esto, el niño necesita saber que es pecado. Explíquelo claramente: pecado es desobediencia, pecados mentiras, pecado es defraudar, pecado es robar, etc. La razón porque son pecados es porque Dios dijo no hacerlos. Pecado es violar las reglas de Dios, y las pecados excluyen de la familia de Dios.
b. El niño debe entender que el pecado desagrada a Dios y lleva al castigo. Romanos 6:23 dice que "la paga del pecado es muerte." Asegúrese usted que el niño entiende que "muerte" aquí no es la muerte del cuerpo, sino del alma - la parte de nosotros que seguirá viva después de morir nuestro cuerpo, será separado de Dios para siempre.
c. Dios ama al niño y no quiere que el muera por sus pecados. El niño debe entender que Jesús murió por nuestros pecados e hizo lo posible para juntarnos con la familia de Dios. Esto quiere decir "nacer otra vez". Es como nacer en la familia de Dios. Romanos 6:23 y Juan 3:16 y 17 dicen que "la dádiva de Dios es vida eterna en Cristo Jesús Señor nuestro." No se puede ganar una dádiva. Dios no nos forzará a aceptar esta dádiva. La podemos tener si la queremos.
d. El niño necesita entender que Jesús es el único que puede salvarle. Jesús nunca pecó. Era la única persona a vivir sin pecados, por eso él es el único que puede salvarnos de nuestros pecados. "Ser bueno" no puede salvarnos. Solo Cristo es quien llevó el castigo que nosotros merecíamos.
e. Para tener sus pecados perdonados, el niño necesita creer esas cuatro cosas, y responder al amor de Dios. Tiene que recibir a Jesús como su Salvador. Esto quiere decir juntar la familia de Dios.

"Mas a todos los que le recibieron a los que creen en su nombre, les dio potestad de ser hechos hijos de Dios." Juan 1:12

3. El proceso de recibir a Cristo incluye:

a. Arrepentimiento.

Tiene que arrepentirse. Eso quiere decir que él tiene convicción de sus pecados y dice a Dios que va a cambiar. ( Arrepentimiento en la casa con sus padres puede ayudar al niño a entender el arrepentimiento con Dios.)

b. Confesión.

El niño tiene que confesar, o hablar con Dios sobre las cosas malas que ha hecho.

c. Perdón.
Tiene que pedir perdón a Dios. El niño necesita entender que después de recibir a Cristo, cuando el peca, sólo necesita confesar sus pecados, porque "Dios es fiel y justo para perdonar nuestras pecados, y limpiarnos de toda maldad." (1 Juan 1:9). Muchos niños no entienden que no se necesita recibir a Cristo muchas veces.

4. Como se puede invitar a los niños a recibir a Cristo.
Los maestros de la escuela dominical tienen la responsabilidad de presentar Cristo y la plan de salvación a sus estudiantes.
Busque usted oportunidades apropiados para compartir el plan de salvación en vez de presentar sólo el plan cada semana. Por supuesto, todas las lecciones presentarán más del amor de Dios, y algo de sus deseos para nosotros. Hable sobre la relación personal de la estudiante con Cristo cuando hay algo en la lección relatado a un de lo conceptos básicos hemos visto antes.
Podría sugerir que los estudiantes hablen con usted después de la clase cuando tienen preguntas de la salvación.

5. Después de Recibir a Cristo
Cuando dice una persona "si" a Cristo, no es el fin de nuestra responsabilidad. Necesitamos continuar el trabajo con los niños. Debemos tomar algunas medidas para desarrollar la fe del estudiante.

a. Dé él o ella una Biblia.
Explique la importancia e leer la Biblia, y sugiera una parte puede leer inmediatamente, como Juan o Marcos.

b. Escriba versículos
, y los números de las páginas de los versículos usó usted a explicar la salvación. Sugiera que los versículos sea leído más tarde.

c. Discuta las emociones
-- ahora y en el futuro. Cada persona tiene una reacción emocional diferente con la experiencia de conversión. Algunas están muy emocionadas, pero cuando este sentido disminuye en el futuro, pueden estar confundidos. Hable sobre la presencia de Cristo en nuestras vidas indiferente a las emociones tenemos.

d. Ofrezca a ir con el estudiante a compartir su decisión con alguien
. Si necesario, sugiera una persona con quien el estudiante puede compartir -- posiblemente su madre o padre, el pastor, un amigo, o alguien otro.

Es de suma importancia que el niño haga su decisión por Cristo a esa edad, ya que su corazón está tierno hacia Dios y no se ha metido en los vicios y el crimen; todavía no se ha endurecido su corazón. Es más fácil ganar a un niño para Cristo que a un adulto. Mateo 19:14? dice: "Jesús dijo: Dejad a los niños venir a mi, y no se lo impidáis; porque de los tales es el reino de los cielos."

B. ACTIVIDADES

1. Evangelismo en la iglesia.

La iglesia debiera se el lugar donde más se predica el evangelio y donde más personas se entregan a Cristo. Pero esto no siempre es verdad, y Dios tiene que usar campañas especiales y otros esfuerzos cuando la iglesia no está ganando almas para Cristo. ¿Cómo se puede evangelizar al niño en la iglesia? Veamos algunas sugerencias prácticas.

a. Lecciones de la Escuela Dominical que enfaticen la Salvación.
De vez en cuando debe haber lecciones que se presten para hacer una invitación para recibir a Cristo. Si no aparece este énfasis en el material didáctico que se está usando, el maestro tendrá que adaptar alguna lección para este fin.

b. Reuniones o clases especiales para presentar el evangelio.

Con el fin evangelístico se podrá programas de vez en cuando una campaña evangelística para niños, en horarios adecuados. Deber alcanzarse a todos los niños de la vecindad que no conocen a Cristo. Puede haber música especial, y un evangelista, pero todo deber ir de acuerdo col la mentalidad de los niños.

c. Ministración personal del maestro a sus alumnos.
El maestro debe saber quienes de los niños de su clase han hecho su decisión personal de entregarse a Cristo y también quienes no lo han hecho todavía. El maestro debe buscar una oportunidad para conversar con cada uno sobre la salvación a nivel personal.

2. Evangelismo en los hogares.

Ya que muchos niños inconversos lo llegan hasta la iglesia, debemos proveer y buscar otros medios para llevarles el Evangelio glorioso de Cristo, quien ama tanto a los niños. En los hogares de cristianos se puede reunir niños para ministrarles. A continuación veremos algunas maneras de lograrlo.

a. Clases Semanales de Biblia.
Puede ser una clase similar a la clase de la Escuela Dominical, solamente que habrá una variedad de edades y habrá una situación más informal. Puede ser una tarde o un sábado por la mañana cuando los niños de la vecindad no tienen que ir a la escuela y podrá acudir a la clase bíblica. Entre dos madres cristianas podrán dirigir y enseñar la clase.

b. Series de 5 días.
Este es un esfuerzo especial de evangelismo del niño en el hogar. Son cinco das seguidos donde se imparten lecciones bíblicas con el énfasis en la salvación de los niños. Podrá ser todas las tardes de una semana o lo que más convenga, como por ejemplo de lunes a viernes. Es muy efectivo este medio de evangelismo para los niños.

c. Aprovechando un momento especial.
Aprovechar un cumpleaños, una fiesta. Cualquier oportunidad es buena para enseñar al niño acerca de Cristo. Junto con una piñata se podrá planificar una lección visualizada y una invitación a los niños para recibir al Señor Jesucristo en sus vidas.

3. Evangelismo al aire libre.


El evangelismo del niño al aire libre abarca otra rea que tiene muchas posibilidades para desarrollarla. Puede realizarse en cualquier lugar en el que se junten niños para jugar, por ejemplo en la calle o un parque. Es una buena oportunidad para llevarle allí el mensaje del evangelio.

a. En los parques.
Los niños pasan a veces tardes enteras jugando en los parques o plazas, con su bicicleta, la pelota y otros juegos pequeños. Con mucha alegría estos niños se acercaras a escuchar una historia visualizada y aprender cantos sencillos de Jesús.

b. En lotes vacíos.
Los varones, sobre todo se juntan para jugar fútbol en campos libres o terrenos desocupados. Luego de un partido se podrá repartir folletos infantiles o se podrá tener una clase similar a la que señalamos en los parques.

c. En una esquina.
Hay barrios donde casi no hay parques y los niños juegan en la calle. Se podrá tener clases para ellos usando una esquina donde no hay tanto tránsito de vehículos.
 
LA EDUCACION EN LA IGLESIA
(Manual de Trabajo)
 
TEMA 11 - DISCIPLINA EN LA CLASE
Para llevar una clase efectiva con los niños es necesario mantener la disciplina con ellos.
Manténgase firme con las reglas y normas establecidas en la clase, repítalas constantemente hasta que los niños sepan bien de que se trata. Use normas y reglas de acuerdo a la edades de los niños, hágalo con amor.
Las normas que vaya a establecer en la clase deben ser entendibles por los niños, en lo posible escríbalas y téngalas constantemente en la clase, así podrá referirlas cuando alguno de ellos la incumpla.
No haga acepción de personas en cuanto a la utilización de las normas infringidas y las consecuencias que estas acarrean, úselas con todos los niños y en todas las oportunidades que se presente la indisciplina.
Ponga consecuencias jerárquicas para cada infracción de las normas y haga que ellos entiendas estas consecuencias.
Cuando un niño infrinja en alguna de las reglas establecidas y el tenga que cumplir una sanción indíquele porque es debe hacerlo en el momento, no lo haga después; la sanción debe ser al momento en que se ha infringido la regla, no después porque el niño no estará seguro de que es lo que ha hecho mal.
De igual manera cuando el niño haga algo correcto esté seguro que el entiende porque se lo esta felicitando o agradeciendo, esto ayudará a que la clase vea que es justo lo que se está haciendo.
Pregunte a la clase si entiende porque un niño ha sido gratificado o sancionado, pero no en presencia de él, espere que el niño sea animado a continuar con la clase para tocar este tema.
Si usted tiene un niño problema en la clase utilícelo para algunas cosas que el pueda hacer con el fin de que no moleste a la clase, en casos extremos y de no poder controlarlos y si sus padres son creyentes este niño necesita ministración más personal para el cambio en su vida. No confunda a los niños hiperactivos con los niños problemas, los primeros son buenos ayudantes y en general son inquietos porque captan mejor las cosas que los demás y el resto de la clase para ellos es aburrida, como lo mencionado anteriormente haga que el participe más activamente en la clase, por ejemplo que pase las tijeras o ayude a los más pequeños, pero no haga que los demás piensen que su actitud es la mejor, sino que el merece este puesto y puede hacerlo porque en general ellos terminan de hacer las actividades más rápido o responden a las preguntas de inmediato, entonces pueden ser ejemplo para los demás.
Es imprescindible no hacer sentir a un niño que es el mejor o que es el peor, trátelos de igual manera, si tiene conflictos con algunos niños porque ellos se sienten menospreciados aclare con ellos esa actitud, en algunos casos ellos pueden entender mejor las historias y porque ellos saben esto no participan en la clase, debido a que ellos Están en un nivel superior de aprendizaje piensan que son mejores que los demás aunque no participen activamente, pero ellos deben entender que si no lo hacen deberán tener las mismas consecuencias que los demás.
Aclare las reglas al principio de las clases, al principio puede ser difícil aplicar las gratificaciones o sanciones a los niños, pero el éxito depende en saber aplicarlo a todos los niños, y que ellos sepan que si hacen algo bueno usted lo gratificará con algo, puede ser una sonrisa, o ¡lo hiciste muy bien!, un premio, ser ayudante del maestro, ayudar al maestro en la clase, etc, y también el sabe que si no cumple con sus actividades y las reglas establecidas el tendrá una sanción.

A. ACCIONES DEL PROFESOR


1 enseñe como querría ser enseñado

2 límites


3 reglas


4 tome autoridad


5 desde el primer día tenga listas


6 refiéralas a menudo


7 los más específico es lo mejor


8 pocas reglas son mejores


9 insistencia es la cosa más importante


10 recompensar el comportamiento apropiado


11 por qué

 


La disciplina es más que un castigo


A. discuta las consecuencias con los estudiantes


B. tipos de consecuencias


C. advertencias


D. consecuencias estándares

 


A continuación algunas citas bíblicas que nos ayudaran a tener una buena disciplina en la clase.

B. VER A LOS NIÑOS COMO DIOS LOS VE
Sal. 127:3 Los hijos que nos nacen son ricas bendiciones del Señor.
Is. 8:18 Yo y los hijos que me dio, somos señales milagrosas para Israel, puestas por el Señor todopoderoso que vive en el monte de Sión.
Sal. 8:2 Con la alabanza de los pequeños, de los niñitos de pecho, has construido una fortaleza por causa de tus enemigos, para acabar con rebeldes y adversarios.

C. EVITA MÉTODOS POCO EFECTIVOS DE DISCIPLINA Y UNA MOTIVACIÓN ERRADA
Ef. 6:4 Y ustedes padres, no hagan enojar a sus hijos, sino más bien críenlos con disciplina e instruyéndolos en el amor del Señor.
He. 12:6 Porque el Señor corrige a quien el ama, y castiga a aquel a quien recibe como hijo.
Os. 6:1 Vengan todos y volvamos al Señor, El nos destrozó pero también nos sanará.
Miq. 7:18 No hay otro Dios como tú, porque tú perdonas la maldad y olvidas las rebeliones de este pequeño resto de tu pueblo. Tu nos muestras tu amor y no mantienes tu enojo para siempre.

D. EXHORTE, EXPLIQUE, ANIME
1Ts. 2:11-12 También saben que los hemos animado y consolado a cada uno de ustedes, como hace un padre con sus hijos. Les hemos encargado que se porten como deben hacerlo los que son de Dios, que los ha llamado a tener parte en su propio reino y gloria.
Pr. 18:13 Es una necesidad y una vergüenza responder antes de escuchar.

E. TENEMOS AYUDA?
Sal. 32:8 El Señor dice: Mis ojos están puestos en ti. Yo te daré instrucciones, te daré consejos, te enseñaré el camino que debes seguir.
Stg. 1:22 pero no basta con Oír el mensaje; hay que ponerlo en práctica, pues de lo contrarío se estarías engañando ustedes mismos.
 
1Cor. 10:13 Ustedes no han pasado por ninguna prueba que no sea humanamente soportable. Y pueden ustedes confiar en Dios, que no les dejará sufrir pruebas más duras de lo que pueden soportar. Por el contrarío, cuando llegue la prueba, Dios les dará también la manera de salir de ella, para que puedan soportar.


PASTOR: LUIS HERRAN CASTILLO:

CELULAR. 3117455300
email. herran_20@hotmail.com

 

 
 
COMO DESARROLLAR SU LIDERAZGO
INTRODUCCIÓN
Antes de hablar acerca de “Cómo Desarrollar su Liderazgo”, te preguntaré:
  1. ¿Estás dispuesto a soñar en hacer grandes cosas para Dios?
  2. ¿Estás dispuesto a proponerte objetivos que te impulsen a hacer de estos sueños una realidad? Si la respuesta es Sí. Entonces sigamos adelante. Este estudio es:
    1. Para los que no se arredran ante la perspectiva (hacer volver atrás, por el peligro que ofrece alguna cosa, amedrentar).
    2. No es para los que ya han logrado hacer realidad sus sueños.
    3. Ni a los que se consideran inútiles.
¿De qué clase de sueños y de qué estímulo estoy hablando?
Haggai dijo: “Intenta hacer algo tan importante para Dios que esté condenado al fracaso, a menos que Dios tome parte en el proyecto”. Salm 113:7,8; 1 Sm. 2:7,8;    Dn. 2:37; Dn. 5:18
Quiero ayudarte a desarrollar y ejercitar tus capacidades de líder , de modo que no sólo tengas grandes sueños, sino que pienses en grande, planees en grande , obres en grande, y al hacerlo, honres al Señor Jesucristo en el proceso.
Jesucristo dio toda su vida para conseguir terminar su visión suprema: Buscar y salvar a los que estaban perdidos.
Jesucristo da motivación a todos los logros permanentes, porque no es nada más que el sacar fuera lo que llevamos dentro.
Ejemplo: Nehemías El líder posterior al exilio planeó, organizó, motivó y ejerció liderazgo sobre el pueblo de Jerusalén y las actividades que tuvieron lugar en sus alrededores.
Todos nosotros sabemos que casi todo se levanta o se viene abajo a causa del liderazgo. Ejemplo Un entrenador de fútbol y sus jugadores, si todo el equipo falla, se busca un nuevo entrenador.
¿Quieres ser líder? ¿Sí? o ¿no? Este estudio le suministrará los principios de liderazgo, usted debe suministrar el deseo.
El liderazgo tiene mucho que ver con suscitar una visión y una motivación en la gente.
Las personas no quieren ser manejadas, quieren ser dirigidas. Por ejemplo UD. puede dirigir su caballo hacia donde hay agua, pero no puede obligarlo a beberla.
a.       Saber cómo hacer un trabajo es el logro del esfuerzo laboral.
b.       Mostrar a otros es el logro de un maestro.
c.        Asegurarse de que el trabajo sea hecho por los demás es el logro de un administrador.
d.       Inspirar a otros para hacer un mejor trabajo es el logro del líder
 
DEFINICIÓN DE LIDERAZGO
INFLUENCIA
Todos hablan de él, pocos lo entienden, la mayoría de las personas lo quieren, pocos lo logran.
¿En qué consiste este intrigante asunto que llamamos liderazgo? El liderazgo es influencia.
El proverbio favorito de John C. Maxwell es: “El que piensa que dirige y no tiene a nadie siguiéndole, sólo esta dando un paseo”.
El liderazgo es la capacidad de conseguir seguidores.
Para muchos, la palabra “liderazgo” es sinónimo de poder, autoridad, honor, prestigio y ventajas personales. Esto no es un liderazgo cristiano. Aquí hay mi descripción del liderazgo cristiano.
Procura servir más bien que dominar
Estimula, alienta, inspira
Respeta más bien que explota las personalidades de los demás
Reflexiona, ora y obra conforme a las palabras de Jesús. Mt.20:27
COMO ENTENDER LA INFLUENCIA
Todos influyen en alguien. El individuo más introvertido influenciará en “10,000 personas en toda su vida”.
Todos nosotros dirigimos en algunas áreas, mientras que en otras nos dirigen.
A nadie se exenta de ser líder o seguidor. Hacer efectivo su potencial de líder es su responsabilidad.
Como padres tenemos que tener mucho cuidado porque nos siguen:
 

“EL PEQUEÑO QUE ME SIGUE”
Quiero ser muy cuidadoso
Porque un pequeño me sigue
No quiero yo desviarme
Porque temo que él me siga.
 
No escapo de su mirada,
Lo que me ve hacer también lo intenta.
Como yo soy, quiere ser también,
El pequeño que me sigue.
 
Debo recordar mientras vivo,
En los veranos soleados y la nieve de invierno,
Que estoy construyendo los años
Del pequeño que me sigue.

 
El asunto no es si UD. influye en alguien o no. Lo que se necesita determinar es qué clase de influencia ejercerá Ud. ¿Mejorará su capacidad de liderazgo?
  1. La mejor inversión en el futuro es una adecuada influencia en el presente.
  2. La influencia es una habilidad que se puede desarrollar.
  3. Un verdadero líder conoce la diferencia entre ser un jefe y ser un líder.
    • -El jefe maneja a sus trabajadores, el líder los capacita-
    • -El jefe depende de la autoridad, el líder de la buena voluntad.
    • -El jefe inspira temor, el líder inspira entusiasmo.
    • -El jefe dice “yo”, el líder dice “nosotros”.
    • -El jefe arregla la culpa por el fracaso, el líder arregla el fracaso.
    • -El jefe sabe como se hace, el líder muestra como se hace.
    • -El jefe dice “vayan” el líder dice vamos”.
Liderazgo, es lograr que la gente trabaje para UD. cuando no esta obligada a hacerlo. A la gente no le importa cuánto sabe UD., sino hasta que sabe cuanto le importa la gente a usted.
El liderazgo comienza en el corazón, no en la cabeza, florece con una velación significativa, no con más reglas.
Sabemos que UD. puede amar a las personas sin dirigirlas, pero no puede dirigir a las personas sin amarlas. Si no les amas no podrás ser líder (esto es el cimiento)
¿Cómo distingue a un líder?
Un líder es grande, no por su poder, sino por su habilidad de hacer surgir poder a otros El éxito sin que se pueda transmitir a otros es un fracaso.
La principal responsabilidad de un líder es capacitar a otros para hacer el trabajo.
 
CONCLUSIÓN
Todos somos líderes porque todos influimos en alguien, no todos pueden ser grandes líderes, pero todos pueden llegar a ser mejores líderes.

MI INFLUENCIA
Mi vida tocará docenas de vidas
Antes de que termine el día.
Dejará incontables marcas buenas o malas,
Antes de que el sol se ponga.
 
Esto es lo que siempre deseo,
Y esta la oración que siempre elevo.
Señor, que mi vida ayude a otras vidas
Que toca al ir por el camino.

LA CLAVE DEL LIDERAZGO
PRIORIDADES
Hay dos cosas que son las más difíciles de lograr que la gente haga: Pensar y hacer todo en orden de importancia. Estas dos cosas son las que diferencian a un profesional de un aficionado.
Las personas prácticas saben cómo lograr lo que quieren.
Los filósofos saben lo que deben querer.
Los líderes saben cómo lograr lo que ellos deben querer.
Se puede definir el éxito como “el logro progresivo de una meta predeterminada”. Esta definición nos dice que la disciplina para establecer prioridades y la capacidad para trabajar en dirección a una meta establecida, son esenciales para el éxito de un líder. De hecho son la clave del liderazgo.
El PRINCIPIO DE PARETO
EL PRINCIPIO 20/80
El éxito es el logro progresivo de una meta determinada ¿qué significa?
El 20% de sus prioridades   le dará el 80% de su producción si dedica su tiempo, energía dinero   y personal al 20% de las prioridades establecidas a la cabeza de la lista. El resultado es una producción cuádruple en productibilidad.
El cuadro oscuro representa a una persona u organización que emplea, tiempo energía, dinero y personal en prioridades menores.   El resultado es una retribución muy pequeña.
Todo líder necesita entender el principio de Pareto en el área de supervisión y liderazgo.
Ej. El 20% de la gente de una organización será el responsable del 80% del éxito.
1)       Determine qué personas son el 20% de los principales productores.
2)       Emplee el 80% del “tiempo dedicado a su gente” con el 20% de los mejores.
3)       Invierta el 80% del dinero dedicado al desarrollo personal, en el 20% de los mejores.
4)       Determine cuál 20% del trabajo da el 80% de retribución y capacite a un asistente para que haga el 80% del trabajo menos efectivo. Esto libera al productor para hacer lo que hace mejor.
5)       Pida que el 20% de los mejores capacite ejerciendo sus funciones al siguiente 20%.
Recuerde: Enseñamos lo que sabemos, reproducimos lo que somos. Se engendra lo semejante.

¿Cómo identifico al 20% de los mejores influenciadores/ productores en mi organización?
1.   Haga una lista de todos los integrantes de su iglesia, Escuela Dominical, reunión de jóvenes, etc.
2.   Hágase esta pregunta pensando en cada persona, si esta persona ejerce una acción negativa contra mí o me quita el apoyo ¿Cómo será el impacto que producirá? Si UD. no podrá funcionar sin ella, marque ese nombre. Si la persona le ayuda o le perjudica, pero no puede hacerle mella en términos de su capacidad para hacer las cosas importantes entonces no ponga una marca en ese nombre. Cuando haya marcado los nombres, habrá marcado entre el 15% y 20% de las personas. Esas son las relaciones vitales que se necesitan desarrollar y a las que hay que dar la cantidad adecuada de recursos necesarios para el crecimiento de la organización.
No importa cuán duro trabaja, sino cuán inteligentemente trabaja.
Organícese o agonice: Una vida en la que todo pasa, a la larga es una vida en la que nada pasa.
Asigne tipo de prioridad a las tareas.
a.       Suma importancia / Suma urgencia: Aborde esos temas primero.
b.       Suma importancia / Poca urgencia: Establezca fechas límites para realizarlas y trabaje en ellas en su rutina diaria.
c.        Poca importancia / Suma urgencia: Encuentre maneras rápidas y eficientes para realizar este trabajo.
d.       Poca importancia / Poca urgencia: Se trata de un trabajo repetitivo.

TÓMELO O DÉJELO
Toda persona es o un iniciador o actúa en reacción a algo, cuando se trata de planear.
Ej. Con el calendario. La pregunta no es: ¿Estará lleno mi calendario?; sino ¿Quién llenará mi calendario?

EVALUE O QUÉDESE ESTANCADO
“Decida que hacer y hágalo, decida que no hacer y no lo haga”.He descubierto que lo último que uno sabe es qué debe poner en primer lugar. Las siguientes preguntas le ayudarán en el proceso de establecer prioridades.
  1. ¿Qué se quiere de mí? En otras palabras ¿qué tengo que hacer que nadie más sino yo puedo hacer?
  2. ¿Qué me da la mayor retribución? ¿Estoy haciendo lo mejor y recibiendo una retribución para la organización?
a.       Abuso    : Muy pocos empleados hacen mucho.
b.       Desuso   : Muchos empleados hacen poco.
c.        Mal uso: Muchos empleados están haciendo cosas equivocadas.
  1. ¿Qué es lo más gratificante? La vida es demasiado corta como para no divertirse.
d.       Nuestro mejor trabajo es aquel del cual disfrutamos.
e.        Uno lo disfruta porque está dando su contribución al mundo.

PRINCIPIOS PARA ESTABLECER PRIORIDADES
Las prioridades nunca permanecen estancadas.
Principios: Usted no puede sobre estimar la nula importancia de algo.
El arte de ser sabio es el arte de saber qué pasar por alto. Eje. A una concertista de violín le preguntaron cuál era el secreto de su éxito. Ella respondió “descuido planeado”
Usted no puede tenerlo todo. Eje. El hombre que ascendió al Misti.
Demasiadas prioridades nos paralizan Eje. Reportera.
Cuando las pequeñas prioridades demandan mucho de nosotros, surgen grandes problemas. “La razón por la que la mayoría de las metas principales no se alcanzan es porque empleamos nuestro tiempo, haciendo primero las cosas secundarias”. Eje. Las ballenas que murieron repentinamente.
Los plazos y las emergencias nos obligan a establecer prioridades.   Eje. Hacemos todo lo que necesitamos una semana antes de salir de vacaciones.
Muy a menudo aprendemos muy tarde lo que es verdaderamente importante.
 
EL ELEMENTO MÁS IMPORTANTE DEL LIDERAZGO
INTEGRIDAD
INTEGRIDAD: “El estado de estar completo y no dividido”. Cuando tengo integridad mis palabras y mis obras coinciden. Soy quien soy no importa dónde estoy o con quién estoy. Si lo que yo hago y digo no es lo mismo, los resultados no serán coherentes.
Los que oyen entienden. ¡Los que ven, creen! Lo que la gente necesita no es un lema que diga algo, sino un modelo que se vea.
DIGO
HAGO
Lleguen a tiempo, sean positivos, pongan a otros primero
Llego a tiempo soy positivo, pongo a otros primero.
La integridad es importante porque:
a.       a.   Produce confianza “Si la gente me entiende, captaré su atención,   sí confía en mi, lograré su acción.”
b.       Tiene un valor de mucha influencia Eje. La historia de Carlos Marx (comunista)
c.        Forja patrones elevados.
d.       Da como resultado una reputación sólida, no solamente una imagen. Imagen es lo que la gente piensa que somos. Integridad es lo que realmente somos.
e.        Significa vivirla uno mismo antes de dirigir a otros. Juegan como practican.
f.        Te ayuda a tener credibilidad y no sólo ha ser listo.
g.        Es un logro muy difícil. Sólo llegará a ser lo que está llegando hacer ahora.
-Aunque no pueda retroceder y tener un flamante principio, amigo mió, cualquiera puede comenzar a partir de ahora y tener un nuevo fin.
 
LA PRUEBA ESCENCIAL DEL LIDERAZGO
PRODUCIR UN CAMBIO POSITIVO
¿Ha cambiado últimamente?; ¿En la última semana?, ¿En el último mes? ¿En el último año? ¿Puede especificar? O dará una respuesta muy vaga. Recuerde:
Mientras más cambie, más llegará a ser un instrumento de cambio en las vidas de otros.
Si quiere convertirse en agente de cambio, también debe cambiar.
Si quiere continuar dirigiendo, debe continuar cambiando. Eje. Ford un hombre que no quiso cambiar su famoso modelo T.
Usted tiene que amarlos antes de dirigirlos ¿Cuántas personas se necesitan para cambiar un foco? 4 personas, una para cambiarlo y tres para recriminarle y decirle, que el foco anterior estaba mejor.

El éxito en un líder para producir un cambio en otros tendrá lugar solamente si el tiempo es el apropiado.
  1. Decisión equivocada en el tiempo equivocado = desastre
  2. Decisión equivocada en el tiempo apropiado = equivocación
  3. Decisión correcta en el tiempo equivocado = no aceptación
  4. Decisión correcta en el tiempo apropiado = éxito.
(Puede ser que esto pase en Perú hoy en día)
Cambio = crecimiento   o      cambio = sufrimiento.
 
LA MANERA MÁS RAPIDA DE ALCANZAR EL LIDERAZGO
RESOLVER PROBLEMAS
Los problemas dan significado a la vida. Un sabio filósofo comentaba una vez que el único obstáculo a vencer de un águila, para volar con mayor velocidad y mayor facilidad era el aire, sin embargo, si el aire le fuera quitado, caería instantáneamente.
Los mismos elementos que ofrecen resistencia al vuelo son al mismo tiempo la condición indispensable para el vuelo.
“Como yo lo veo, si usted, quiere tener el arco iris tiene que soportar las lluvias” lo que importa en realidad no es lo que me sucede, sino lo que sucede en mí.
Muchas veces atacamos los síntomas,   no la causa.
Ya sea que Ud. enfrente tres problemas, cien problemas “colóquelos en una sola hilera de manera que Ud. Se enfrente con uno sólo a la vez”.
 
LO EXTRA EN EL LIDERAZGO
ACTITUD
Lo que está atrás de nosotros y lo que está delante de nosotros son cosas insignificantes comparadas con lo que está adentro de nosotros.
Una vez que la mente esta tatuada con pensamientos negativos, las posibilidades de éxito a largo plazo disminuyen. No podemos continuar funcionando de una manera en la que nosotros mismos no creemos verdaderamente.
El tatuaje decía “nacido para perder”.No creo que nadie quisiera ponerse ese tatuaje pero el Chino dijo : una vez….
La diferencia está en la actitud. Las personas con pensamientos negativos pueden comenzar bien, tener unos cuantos días buenos, y ganar un partido. Pero tarde o temprano (por lo general temprano) , sus actitudes los derrumbarán.    (Copia pg. 127)
  1. Si crees que estás vencido lo estás.
  2. Nuestro destino en la vida no será determinado jamás por nuestro espíritu quejumbroso o elevadas expectativas.
  3. El pesimista se queja del viento
  4. El optimista espera que cambie
  5. El líder arregla las velas
  6. Un asesor le sugirió al presidente Lincoln cierto candidato para gabinete. Pero Lincoln lo rechazo diciendo. “No me gusta la cara del hombre”. Pero, señor él no es responsable de su cara, insistió el consejero.
  7. Todo hombre de más de 40 años es responsable de su cara, y allí quedo el asunto.
  8. Tu actitud se ve en tu cara.
  9. Usted puede alcanzar sus metas si las fija.
  10. Recuerda que el liderazgo es influencia. La actitud del líder ayuda a determinar las actitudes de los seguidores.
Ejemplo. El corredor que logró el record de correr una milla en menos de 4 minutos. Cuando para el mundo entero esto era humanamente imposible.
Todo dependió de la actitud.
  1. ¿Cómo cambiar su actitud?
a.       Identifique los sentimientos que son problema
b.       Identifique los problemas de conducta (escriba las acciones que producen problemas negativos)
c.        Identifique los problemas de pensamiento incorrecto (lo que llama nuestra atención determina nuestra acción)
d.       Identifique el pensamiento correcto
e.        Haga un compromiso público de pensar correctamente
f.        Desarrolle un plan para pensar correctamente.
 
DESARROLLO DE SU ACTIVO MÁS IMPORTANTE
LA GENTE
El que influye en otros para que le sigan es solamente un líder con ciertas limitaciones. El que influye en otros para que dirijan a otros es un líder sin limitaciones.
Guy Ferguson lo dice así: Saber cómo hacer algo constituye la satisfacción del trabajo; estar dispuesto a enseñar a otros constituye la satisfacción del maestro; Inspirar a otros para hacer mejor un trabajo, constituye la satisfacción de un administrador; poder hacer todas estas tres cosas constituye la satisfacción de un verdadero líder.
“Mientras más personas prepare, mayor será el alcance de sus sueños”.
He observado que las personas están en tres niveles en cuanto a la habilidad para trabajar.
1.       Nivel 1: La persona que trabaja mejor con la gente es un seguidor.
2.       Nivel 2: La persona que ayuda a la gente a trabajar mejor es un administrador.
3.       Nivel 3: La persona que capacita a la gente para trabajar es un líder.

PRINCIPIOS PARA PREPARAR A LA GENTE
Mi éxito en la preparación de otros dependerá de la manera como cumpla cada una de las siguientes recomendaciones:
1.       Evaluación de la gente: Un asunto de actitud
2.       Dedicación a la gente: Un asunto de mi tiempo
3.       Integridad con la gente: Un asunto de carácter
4.       Normas para la gente: Un asunto de visión
5.       Influencia sobre la gente: Un asunto de liderazgo

LOS BUENOS CAPACITADORES HACEN LAS SUPOSICIONES CORRECTAS SOBRE LA GENTE
1.       Cada uno quiere sentirse valioso. Hay que ayudar a la gente a aumentar su propia auto-estima. Ej. Napoleón Bonaparte, un líder de líderes, conocía a cada oficial de su ejército por su nombre. Tenía interés en cada uno de ellos.
2.       Todos necesitan y responden al estímulo. No he encontrado a una persona que no trabaje mejor y no haga su mayor esfuerzo bajo un espíritu de crítica. Ej. Los crucigramas y la crítica buena y mala. UD. sabe que si tomamos a las personas como son, las hacemos peor. Si las tomamos como deben ser, les ayudamos a llegar a ser lo que pueden ser.                                                                                                                     Henry Ford dijo: Mi mejor amigo es el que consigue que rinda lo mejor de mí.
3.       La gente “compra” al líder antes de “comprar” su liderazgo. Ej. Cristóbal Colón
4.       La mayoría de las personas no sabe cómo tener éxito
5.       La mayoría tiene motivación natural.

¿Qué motiva a la gente?
Hacer contribuciones significativas: lo que hace no es algo desperdiciado
Participar en la meta
Insatisfacción positiva
Recibir reconocimiento
Tener expectativas claras

¿Qué desmotiva a la gente?
No empequeñezcas a nadie
No manipule a nadie
No sea insensible
No desaliente el crecimiento personal

Los capacitadores exitosos hacen las preguntas correctas sobre la gente
  1. ¿Estoy edificando a las personas o estoy edificando mis sueños y utilizando a las personas para eso? Manipulación es: movernos juntos para mi beneficio; motivación es: movernos juntos para mutuo beneficio.
  2. ¿Me preocupo lo suficiente por confrontar a las personas cuando es necesario?
  3. ¿Escucho a las personas con algo más que mis oídos? ¿Oigo más que palabras?
  4. ¿Cuáles son los principales puntos fuertes de un individuo?
  5. ¿He puesto una alta prioridad en el trabajo?
  6. ¿He mostrado el valor que la persona recibirá de estas relaciones?
Los buenos capacitadores dan la debida ayuda a las personas.
  1. Necesito dejar de lado sus puntos fuertes y trabajar en sus áreas débiles.
  2. Debo darme a mí mismo. Ud. puede impresionar a la gente a distancia, pero sólo puede impactarla de cerca.
  3. Debo darles título de propiedad. Las personas quieren ser apreciadas, no impresionadas. Quieren ser consideradas como seres humanos.
  4. Debo darles todas las oportunidades para tener éxito:
Una excelente atmósfera de trabajo
Las herramientas adecuadas para trabajar
Un programa de capacitación continua
Excelentes personas para quienes trabajar
Una visión que impulse a trabajar.

¿Cómo puedo ayudar a los que están a mí alrededor a tener más éxito?
PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DE LA GENTE
El desarrollo de la gente toma tiempo. Andrew Carnegie fue el hombre más rico de EE.UU.; cuando empezó no tenía nada pero con el tiempo llegó a ser el fabricante de acero más grande de los EE.UU. Llegó a tener a 43 millonarios trabajando para él. Un periodista le preguntó cómo empleó a 43 millonarios. Él respondió que esos hombres no eran millonarios cuando comenzaron a trabajar con él, pero se hicieron millonarios con el tiempo.
Es mejor capacitar a 10 personas que hacer el trabajo de 10 personas.

La habilidad para tratar a las personas es esencial para el éxito.
A las compañías que les va bien tienen líderes que se llevan bien con la gente. Teddy Roosevelt dijo: El ingrediente más importante en la fórmula del éxito es saber cómo tratar a la gente.

Sea un ejemplo que otros puedan imitar. 
La gente hace lo que la gente ve. La velocidad del líder determina la velocidad de los seguidores y los seguidores nunca irán más lejos que su líder. Ej. Benjamín Franklin y el yeso echado en las plantas.

Dirija a otros mirando a través de los ojos de ellos.
Nos juzgamos por lo que somos capaces de hacer; mientras otros nos juzgan por lo que ya hemos hecho. Henry Wadsworth.
Les escucho lo suficientemente bien para dirigir a través de sus ojos.
Me relaciono lo suficientemente bien para comunicarme con sus corazones
Trabajo lo suficientemente bien para poner herramientas en sus manos
Pienso lo suficientemente bien para lanzarles retos y expandir sus mentes.

Los líderes deben mostrar preocupación por las personas antes de poner su desarrollo.
Los triunfadores buscan el consejo de sus subordinados; los de bajo rendimiento, no.

El potencial más grande de una compañía es el crecimiento de su gente.
Confíe en los hombres y ellos serán sinceros con Ud. Trátelos de manera excelente y ellos serán asimismo excelentes.
 
CUALIDADES INDISPENSABLES EN EL LIDERAZGO
VISIÓN
Todos los líderes efectivos tienen una visión de lo que deben realizar. Con visión el líder cumple una misión. Un líder sabe a dónde va y persuade a otros de que le sigan.

Afirmaciones sobre la visión.
Lo que ve es lo que Ud. puede ser
¿La visión hace al líder? o ¿el líder hace la visión?
La visión viene primero

Cuatro niveles de visión en la gente.
1.       Algunas personas nunca la tienen (son vagabundos)
2.       Algunas personas la tienen, pero nunca la siguen por su cuenta (son seguidores)
3.       Algunas personas la tienen y la siguen (son realizadores)
4.       Algunas personas la tienen, la siguen y ayudan a otros a tenerla (son líderes)
Lo que Ud. ve es lo que Ud. Puede ser

Ud. ve lo que está preparado para ver.
Todos vivimos bajo el mismo cielo, pero no todos tenemos el mismo horizonte. Todo líder entiende esto y se pregunta.
¿Qué ven los demás?
¿Por qué lo ven de esa manera?
¿Cómo puedo cambiar su percepción?

Lo que Ud. ve es lo que Ud. logra.
Woodruff, el hombre de la Coca-Cola; él quiso que todos la consumieran en el mundo, ese era su sueño. A la Sra. Disney le preguntaron si Walt hubiera querido ver Disney Word cuando se inauguró, él ya estaba muerto; la Sra. Disney dijo: “él lo vio” y se sentó. Lo que Ud. ve es lo que Ud. logra.
Mi sueño, ¿va a causar impacto en el mundo en que vivo? Bob Biehl dice: “Recuerde la diferencia que hay entre la mentalidad de un ganador, y la de un perdedor. Los ganadores enfocan su mente a ganar en grande, es decir, no solamente en cómo ganar, sino cómo ganar en grande”.
Pregúntese siempre: ¿Está luchando simplemente por sobrevivir, está soñando con el éxito, o en verdad quiere producir algo significativo?.
Como sea el líder, será la gente. Los seguidores encuentran al líder y luego encuentran la visión. Los líderes encuentran la visión y luego encuentran a la gente. Eje. Tomás Edison fue vendedor de periódicos en los trenes; muchos otros hombres grandes también salieron de la pobreza.
Las grandes visiones comienzan siendo un “trabajo interno”.
El don de Dios para mí es mi potencial. Mi don para Dios es lo que yo hago con ese potencial. Mi definición de éxito es: Conocer a Dios y sus deseos para mí, alcanzar mi máximo potencial, y sembrar semillas que beneficien a otros.
“No te acerques mucho a la gente, atraparás sus sueños”.
 
PRECIO DEL LIDERAZGO
AUTODISCIPLINA
Al leer la vida de los grandes hombres me doy cuenta que la primera victoria que ganaron fue la victoria sobre sí mismos…la autodisciplina fue lo primero en todos ellos.
La palabra “autocontrol” deriva de una raíz griega que significa “agarrar” o “sostener”. Esta palabra describe a las personas que quieren agarrar sus vidas y tomar control de áreas que les producirán éxito o fracaso.
Los grandes líderes han entendido que su responsabilidad número uno era su propia disciplina y desarrollo personal.
No podemos viajar hacia afuera si primero no viajamos hacia adentro.
Lo que Ud. va a llegar a ser mañana, ya lo está llegando a ser ahora. Es esencial comenzar a desarrollar autodisciplina en una pequeña medida ahora, para ser disciplinado en gran medida mañana.
Bobby Knight, entrenador de básquetbol, dijo: “La voluntad de triunfar es importante” pero le diré lo que es más importante, es “la voluntad de prepararse”. Es la voluntad de salir todos los días al entrenamiento y formar esos músculos y perfeccionar esas habilidades.

LISTA DE DIEZ PUNTOS PARA LA ORGANIZACIÓN PERSONAL
1.       Establezca prioridades.
2.       Coloque las prioridades en su calendario.
3.       Reserve algún tiempo para lo inesperado
4.       Haga un proyecto a la vez.
5.       Organice su espacio de trabajo (administrativo-creativo)
6.       Trabaje de acuerdo con su temperamento.
7.       Utilice el tiempo de ir en la combinación y caminar para inspirarse y crecer.
8.       Desarrolle sistemas que funcionen para UD.
9.       Siempre tenga un plan para esos minutos entre reuniones.
10.    Céntrese en los resultados, no en la actividad.
Trabaje en lo que es su fuerte 80 % del tiempo.
Trabaje en lo que aprende el 15% del tiempo
Trabaje en lo que es débil el 5 % del tiempo.
Dé la bienvenida a la responsabilidad. Churchill dijo: “El precio de la grandeza es la responsabilidad”.

PASOS HACIA LA RESPONSABILIDAD
Sea responsable por lo que Ud. es
Sea responsable por lo que pueda ser
Sea responsable por lo que ha recibido. “Creo que todo derecho implica una responsabilidad; toda oportunidad una obligación; toda posesión, un deber”. Lucas 12:48
Sea responsable ante lo que dirige

Desarrolle integridad.
1.       Debo vivir lo que enseño
2.       Debo hacer lo que digo
3.       Seré honesto con otros
4.       Pondré lo que sea mejor para los demás antes de lo que sea mejor para mí
5.       Seré transparente y vulnerable.
El agua no fluye sino hasta que se abre la llave.
 
LA LECCIÓN MÁS IMPORTANTE DEL LIDERAZGO
DESARROLLO DEL PERSONAL
Los que están más cerca del líder determinarán el nivel de éxito de ese líder.
Los equipo ganadores tienen grandes líderes
Los líderes excelentes conocen las necesidades humanas básicas
    1. Lo que se espera de cada uno.
    2. Que cada uno tendrá una oportunidad para desempeñarse.
    3. Cómo cada uno está lográndolo
    4. Que se dará guía cuando cada uno lo necesite
    5. Que cada uno será recompensado de acuerdo con su contribución
n    Los líderes excelentes controlan las tres grandes áreas
    1. Finanzas: Porque el equipo de finanzas es el principal medio para ejercer control ejecutivo en cualquier organización.
    2. Personal: Porque la selección de personas determinará a la organización.
    3. Planeación: Porque esta área determina el futuro de la organización.
n    Los líderes excelentes saben qué clase de personas necesitan
a. Actitud positiva
j. Ausencia de problemas personales
b.   Alto nivel de energía
k. Sentido del humor
c.   Calidez
l. Elasticidad
d.   Integridad
m. Gran deseo
e.   Responsabilidad
n. Autodisciplina
f.     Buena auto imagen
o. Creatividad
g.   Capacidad de liderazgo
p. Flexibilidad
h.   Capacidad de seguir
q. Ve el “gran cuadro”
i.     Habilidad con la gente
r. Intuitivo
 
Los equipos triunfadores juegan para ganar
Los equipos triunfadores hacen a su miembros más exitosos
Los equipos triunfadores se mantienen en continuo mejoramiento
Puntos fuertes comunes a los líderes destacados.
1.   Sueños
7. Correr riesgos
2.   Fijar metas
8. Toma de decisiones
3.   Influencia
9. Creatividad
4.   Organización personal
10. Contratar o despedir
5.   Establecer prioridades
11. Evaluación.
6.   Solución de problemas
 
CONCLUSIÓN: Este mundo necesita líderes
    1. Que utilicen su influencia en los momentos correctos por las razones correctas.
    2. Que tomen una mayor porción de culpa y una menor de reconocimiento
    3. Que se dirijan a sí mismos con éxito antes de intentar dirigir a otros
    4. Que continuamente busquen la mejor respuesta, no la acostumbrada
    5. Que añadan valor a la gente y a la organización que dirigen
    6. Que trabajen en beneficios de otros y no para provecho personal
    7. Que se manejen a sí mismos con la cabeza y manejen a otros con el corazón
    8. Que conozcan el camino, vayan por el camino y muestren el camino
    9. Que inspiren y motiven en vez de intimidar y manipular
    10. Que vivan con las personas para conocer sus problemas y vivan con Dios para resolverlos
    11. Que se den cuenta de que su disposición es más importante que su posición
    12. Que moldeen opiniones en vez de seguir las opiniones de las encuestas
    13. Que entiendan que una institución es el reflejo de su carácter
    14. Que nunca se coloquen por encima de otros, excepto para llevar a cabo responsabilidades
    15. Que sean honestos en las cosas pequeñas como en las grandes
    16. Que se disciplinen a sí mismos para que otros no los disciplinen
    17. Que se topen con contrariedades y las conviertan en avances
    18. Que sigan un compás moral en la dirección correcta no obstante las tendencias.
 de sueños y de qué estímulo estoy hablando?
 
Haggai dijo: “Intenta hacer algo tan importante para Dios que esté condenado al fracaso, a menos que Dios tome parte en el proyecto”. Salm 113:7,8; 1 Sm. 2:7,8;    Dn. 2:37; Dn. 5:18
Quiero ayudarte a desarrollar y ejercitar tus capacidades de líder , de modo que no sólo tengas grandes sueños, sino que pienses en grande, planees en grande , obres en grande, y al hacerlo, honres al Señor Jesucristo en el proceso.
Jesucristo dio toda su vida para conseguir terminar su visión suprema: Buscar y salvar a los que estaban perdidos.
Jesucristo da motivación a todos los logros permanentes, porque no es nada más que el sacar fuera lo que llevamos dentro.
Ejemplo: Nehemías El líder posterior al exilio planeó, organizó, motivó y ejerció liderazgo sobre el pueblo de Jerusalén y las actividades que tuvieron lugar en sus alrededores.
Todos nosotros sabemos que casi todo se levanta o se viene abajo a causa del liderazgo. Ejemplo Un entrenador de fútbol y sus jugadores, si todo el equipo falla, se busca un nuevo entrenador.
¿Quieres ser líder? ¿Sí? o ¿no? Este estudio le suministrará los principios de liderazgo, usted debe suministrar el deseo.
El liderazgo tiene mucho que ver con suscitar una visión y una motivación en la gente.
Las personas no quieren ser manejadas, quieren ser dirigidas. Por ejemplo UD. puede dirigir su caballo hacia donde hay agua, pero no puede obligarlo a beberla.
a.       Saber cómo hacer un trabajo es el logro del esfuerzo laboral.
b.       Mostrar a otros es el logro de un maestro.
c.        Asegurarse de que el trabajo sea hecho por los demás es el logro de un administrador.
d.       Inspirar a otros para hacer un mejor trabajo es el logro del líder
 
DEFINICIÓN DE LIDERAZGO
INFLUENCIA
Todos hablan de él, pocos lo entienden, la mayoría de las personas lo quieren, pocos lo logran.
¿En qué consiste este intrigante asunto que llamamos liderazgo? El liderazgo es influencia.
El proverbio favorito de John C. Maxwell es: “El que piensa que dirige y no tiene a nadie siguiéndole, sólo esta dando un paseo”.
El liderazgo es la capacidad de conseguir seguidores.
Para muchos, la palabra “liderazgo” es sinónimo de poder, autoridad, honor, prestigio y ventajas personales. Esto no es un liderazgo cristiano. Aquí hay mi descripción del liderazgo cristiano.
Procura servir más bien que dominar
Estimula, alienta, inspira
Respeta más bien que explota las personalidades de los demás
Reflexiona, ora y obra conforme a las palabras de Jesús. Mt.20:27
COMO ENTENDER LA INFLUENCIA
Todos influyen en alguien. El individuo más introvertido influenciará en “10,000 personas en toda su vida”.
Todos nosotros dirigimos en algunas áreas, mientras que en otras nos dirigen.
A nadie se exenta de ser líder o seguidor. Hacer efectivo su potencial de líder es su responsabilidad.
Como padres tenemos que tener mucho cuidado porque nos siguen:
 

“EL PEQUEÑO QUE ME SIGUE”
Quiero ser muy cuidadoso
Porque un pequeño me sigue
No quiero yo desviarme
Porque temo que él me siga.
 
No escapo de su mirada,
Lo que me ve hacer también lo intenta.
Como yo soy, quiere ser también,
El pequeño que me sigue.
 
Debo recordar mientras vivo,
En los veranos soleados y la nieve de invierno,
Que estoy construyendo los años
Del pequeño que me sigue.

 
El asunto no es si UD. influye en alguien o no. Lo que se necesita determinar es qué clase de influencia ejercerá Ud. ¿Mejorará su capacidad de liderazgo?
  1. La mejor inversión en el futuro es una adecuada influencia en el presente.
  2. La influencia es una habilidad que se puede desarrollar.
  3. Un verdadero líder conoce la diferencia entre ser un jefe y ser un líder.
    • -El jefe maneja a sus trabajadores, el líder los capacita-
    • -El jefe depende de la autoridad, el líder de la buena voluntad.
    • -El jefe inspira temor, el líder inspira entusiasmo.
    • -El jefe dice “yo”, el líder dice “nosotros”.
    • -El jefe arregla la culpa por el fracaso, el líder arregla el fracaso.
    • -El jefe sabe como se hace, el líder muestra como se hace.
    • -El jefe dice “vayan” el líder dice vamos”.
Liderazgo, es lograr que la gente trabaje para UD. cuando no esta obligada a hacerlo. A la gente no le importa cuánto sabe UD., sino hasta que sabe cuanto le importa la gente a usted.
El liderazgo comienza en el corazón, no en la cabeza, florece con una velación significativa, no con más reglas.
Sabemos que UD. puede amar a las personas sin dirigirlas, pero no puede dirigir a las personas sin amarlas. Si no les amas no podrás ser líder (esto es el cimiento)
¿Cómo distingue a un líder?
Un líder es grande, no por su poder, sino por su habilidad de hacer surgir poder a otros El éxito sin que se pueda transmitir a otros es un fracaso.
La principal responsabilidad de un líder es capacitar a otros para hacer el trabajo.
 
CONCLUSIÓN
Todos somos líderes porque todos influimos en alguien, no todos pueden ser grandes líderes, pero todos pueden llegar a ser mejores líderes.

MI INFLUENCIA
Mi vida tocará docenas de vidas
Antes de que termine el día.
Dejará incontables marcas buenas o malas,
Antes de que el sol se ponga.
 
Esto es lo que siempre deseo,
Y esta la oración que siempre elevo.
Señor, que mi vida ayude a otras vidas
Que toca al ir por el camino.

LA CLAVE DEL LIDERAZGO
PRIORIDADES
Hay dos cosas que son las más difíciles de lograr que la gente haga: Pensar y hacer todo en orden de importancia. Estas dos cosas son las que diferencian a un profesional de un aficionado.
Las personas prácticas saben cómo lograr lo que quieren.
Los filósofos saben lo que deben querer.
Los líderes saben cómo lograr lo que ellos deben querer.
Se puede definir el éxito como “el logro progresivo de una meta predeterminada”. Esta definición nos dice que la disciplina para establecer prioridades y la capacidad para trabajar en dirección a una meta establecida, son esenciales para el éxito de un líder. De hecho son la clave del liderazgo.
El PRINCIPIO DE PARETO
EL PRINCIPIO 20/80
El éxito es el logro progresivo de una meta determinada ¿qué significa?
El 20% de sus prioridades   le dará el 80% de su producción si dedica su tiempo, energía dinero   y personal al 20% de las prioridades establecidas a la cabeza de la lista. El resultado es una producción cuádruple en productibilidad.
El cuadro oscuro representa a una persona u organización que emplea, tiempo energía, dinero y personal en prioridades menores.   El resultado es una retribución muy pequeña.
Todo líder necesita entender el principio de Pareto en el área de supervisión y liderazgo.
Ej. El 20% de la gente de una organización será el responsable del 80% del éxito.
1)       Determine qué personas son el 20% de los principales productores.
2)       Emplee el 80% del “tiempo dedicado a su gente” con el 20% de los mejores.
3)       Invierta el 80% del dinero dedicado al desarrollo personal, en el 20% de los mejores.
4)       Determine cuál 20% del trabajo da el 80% de retribución y capacite a un asistente para que haga el 80% del trabajo menos efectivo. Esto libera al productor para hacer lo que hace mejor.
5)       Pida que el 20% de los mejores capacite ejerciendo sus funciones al siguiente 20%.
Recuerde: Enseñamos lo que sabemos, reproducimos lo que somos. Se engendra lo semejante.

¿Cómo identifico al 20% de los mejores influenciadores/ productores en mi organización?
1.   Haga una lista de todos los integrantes de su iglesia, Escuela Dominical, reunión de jóvenes, etc.
2.   Hágase esta pregunta pensando en cada persona, si esta persona ejerce una acción negativa contra mí o me quita el apoyo ¿Cómo será el impacto que producirá? Si UD. no podrá funcionar sin ella, marque ese nombre. Si la persona le ayuda o le perjudica, pero no puede hacerle mella en términos de su capacidad para hacer las cosas importantes entonces no ponga una marca en ese nombre. Cuando haya marcado los nombres, habrá marcado entre el 15% y 20% de las personas. Esas son las relaciones vitales que se necesitan desarrollar y a las que hay que dar la cantidad adecuada de recursos necesarios para el crecimiento de la organización.
No importa cuán duro trabaja, sino cuán inteligentemente trabaja.
Organícese o agonice: Una vida en la que todo pasa, a la larga es una vida en la que nada pasa.
Asigne tipo de prioridad a las tareas.
a.       Suma importancia / Suma urgencia: Aborde esos temas primero.
b.       Suma importancia / Poca urgencia: Establezca fechas límites para realizarlas y trabaje en ellas en su rutina diaria.
c.        Poca importancia / Suma urgencia: Encuentre maneras rápidas y eficientes para realizar este trabajo.
d.       Poca importancia / Poca urgencia: Se trata de un trabajo repetitivo.

TÓMELO O DÉJELO
Toda persona es o un iniciador o actúa en reacción a algo, cuando se trata de planear.
Ej. Con el calendario. La pregunta no es: ¿Estará lleno mi calendario?; sino ¿Quién llenará mi calendario?

EVALUE O QUÉDESE ESTANCADO
“Decida que hacer y hágalo, decida que no hacer y no lo haga”.He descubierto que lo último que uno sabe es qué debe poner en primer lugar. Las siguientes preguntas le ayudarán en el proceso de establecer prioridades.
  1. ¿Qué se quiere de mí? En otras palabras ¿qué tengo que hacer que nadie más sino yo puedo hacer?
  2. ¿Qué me da la mayor retribución? ¿Estoy haciendo lo mejor y recibiendo una retribución para la organización?
a.       Abuso    : Muy pocos empleados hacen mucho.
b.       Desuso   : Muchos empleados hacen poco.
c.        Mal uso: Muchos empleados están haciendo cosas equivocadas.
  1. ¿Qué es lo más gratificante? La vida es demasiado corta como para no divertirse.
d.       Nuestro mejor trabajo es aquel del cual disfrutamos.
e.        Uno lo disfruta porque está dando su contribución al mundo.

PRINCIPIOS PARA ESTABLECER PRIORIDADES
Las prioridades nunca permanecen estancadas.
Principios: Usted no puede sobre estimar la nula importancia de algo.
El arte de ser sabio es el arte de saber qué pasar por alto. Eje. A una concertista de violín le preguntaron cuál era el secreto de su éxito. Ella respondió “descuido planeado”
Usted no puede tenerlo todo. Eje. El hombre que ascendió al Misti.
Demasiadas prioridades nos paralizan Eje. Reportera.
Cuando las pequeñas prioridades demandan mucho de nosotros, surgen grandes problemas. “La razón por la que la mayoría de las metas principales no se alcanzan es porque empleamos nuestro tiempo, haciendo primero las cosas secundarias”. Eje. Las ballenas que murieron repentinamente.
Los plazos y las emergencias nos obligan a establecer prioridades.   Eje. Hacemos todo lo que necesitamos una semana antes de salir de vacaciones.
Muy a menudo aprendemos muy tarde lo que es verdaderamente importante.
 
EL ELEMENTO MÁS IMPORTANTE DEL LIDERAZGO
INTEGRIDAD
INTEGRIDAD: “El estado de estar completo y no dividido”. Cuando tengo integridad mis palabras y mis obras coinciden. Soy quien soy no importa dónde estoy o con quién estoy. Si lo que yo hago y digo no es lo mismo, los resultados no serán coherentes.
Los que oyen entienden. ¡Los que ven, creen! Lo que la gente necesita no es un lema que diga algo, sino un modelo que se vea.
DIGO
HAGO
Lleguen a tiempo, sean positivos, pongan a otros primero
Llego a tiempo soy positivo, pongo a otros primero.
La integridad es importante porque:
a.       a.   Produce confianza “Si la gente me entiende, captaré su atención,   sí confía en mi, lograré su acción.”
b.       Tiene un valor de mucha influencia Eje. La historia de Carlos Marx (comunista)
c.        Forja patrones elevados.
d.       Da como resultado una reputación sólida, no solamente una imagen. Imagen es lo que la gente piensa que somos. Integridad es lo que realmente somos.
e.        Significa vivirla uno mismo antes de dirigir a otros. Juegan como practican.
f.        Te ayuda a tener credibilidad y no sólo ha ser listo.
g.        Es un logro muy difícil. Sólo llegará a ser lo que está llegando hacer ahora.
-Aunque no pueda retroceder y tener un flamante principio, amigo mió, cualquiera puede comenzar a partir de ahora y tener un nuevo fin.
 
LA PRUEBA ESCENCIAL DEL LIDERAZGO
PRODUCIR UN CAMBIO POSITIVO
¿Ha cambiado últimamente?; ¿En la última semana?, ¿En el último mes? ¿En el último año? ¿Puede especificar? O dará una respuesta muy vaga. Recuerde:
Mientras más cambie, más llegará a ser un instrumento de cambio en las vidas de otros.
Si quiere convertirse en agente de cambio, también debe cambiar.
Si quiere continuar dirigiendo, debe continuar cambiando. Eje. Ford un hombre que no quiso cambiar su famoso modelo T.
Usted tiene que amarlos antes de dirigirlos ¿Cuántas personas se necesitan para cambiar un foco? 4 personas, una para cambiarlo y tres para recriminarle y decirle, que el foco anterior estaba mejor.

El éxito en un líder para producir un cambio en otros tendrá lugar solamente si el tiempo es el apropiado.
  1. Decisión equivocada en el tiempo equivocado = desastre
  2. Decisión equivocada en el tiempo apropiado = equivocación
  3. Decisión correcta en el tiempo equivocado = no aceptación
  4. Decisión correcta en el tiempo apropiado = éxito.
(Puede ser que esto pase en Perú hoy en día)
Cambio = crecimiento   o      cambio = sufrimiento.
 
LA MANERA MÁS RAPIDA DE ALCANZAR EL LIDERAZGO
RESOLVER PROBLEMAS
Los problemas dan significado a la vida. Un sabio filósofo comentaba una vez que el único obstáculo a vencer de un águila, para volar con mayor velocidad y mayor facilidad era el aire, sin embargo, si el aire le fuera quitado, caería instantáneamente.
Los mismos elementos que ofrecen resistencia al vuelo son al mismo tiempo la condición indispensable para el vuelo.
“Como yo lo veo, si usted, quiere tener el arco iris tiene que soportar las lluvias” lo que importa en realidad no es lo que me sucede, sino lo que sucede en mí.
Muchas veces atacamos los síntomas,   no la causa.
Ya sea que Ud. enfrente tres problemas, cien problemas “colóquelos en una sola hilera de manera que Ud. Se enfrente con uno sólo a la vez”.
 
LO EXTRA EN EL LIDERAZGO
ACTITUD
Lo que está atrás de nosotros y lo que está delante de nosotros son cosas insignificantes comparadas con lo que está adentro de nosotros.
Una vez que la mente esta tatuada con pensamientos negativos, las posibilidades de éxito a largo plazo disminuyen. No podemos continuar funcionando de una manera en la que nosotros mismos no creemos verdaderamente.
El tatuaje decía “nacido para perder”.No creo que nadie quisiera ponerse ese tatuaje pero el Chino dijo : una vez….
La diferencia está en la actitud. Las personas con pensamientos negativos pueden comenzar bien, tener unos cuantos días buenos, y ganar un partido. Pero tarde o temprano (por lo general temprano) , sus actitudes los derrumbarán.    (Copia pg. 127)
  1. Si crees que estás vencido lo estás.
  2. Nuestro destino en la vida no será determinado jamás por nuestro espíritu quejumbroso o elevadas expectativas.
  3. El pesimista se queja del viento
  4. El optimista espera que cambie
  5. El líder arregla las velas
  6. Un asesor le sugirió al presidente Lincoln cierto candidato para gabinete. Pero Lincoln lo rechazo diciendo. “No me gusta la cara del hombre”. Pero, señor él no es responsable de su cara, insistió el consejero.
  7. Todo hombre de más de 40 años es responsable de su cara, y allí quedo el asunto.
  8. Tu actitud se ve en tu cara.
  9. Usted puede alcanzar sus metas si las fija.
  10. Recuerda que el liderazgo es influencia. La actitud del líder ayuda a determinar las actitudes de los seguidores.
Ejemplo. El corredor que logró el record de correr una milla en menos de 4 minutos. Cuando para el mundo entero esto era humanamente imposible.
Todo dependió de la actitud.
  1. ¿Cómo cambiar su actitud?
a.       Identifique los sentimientos que son problema
b.       Identifique los problemas de conducta (escriba las acciones que producen problemas negativos)
c.        Identifique los problemas de pensamiento incorrecto (lo que llama nuestra atención determina nuestra acción)
d.       Identifique el pensamiento correcto
e.        Haga un compromiso público de pensar correctamente
f.        Desarrolle un plan para pensar correctamente.
 
DESARROLLO DE SU ACTIVO MÁS IMPORTANTE
LA GENTE
El que influye en otros para que le sigan es solamente un líder con ciertas limitaciones. El que influye en otros para que dirijan a otros es un líder sin limitaciones.
Guy Ferguson lo dice así: Saber cómo hacer algo constituye la satisfacción del trabajo; estar dispuesto a enseñar a otros constituye la satisfacción del maestro; Inspirar a otros para hacer mejor un trabajo, constituye la satisfacción de un administrador; poder hacer todas estas tres cosas constituye la satisfacción de un verdadero líder.
“Mientras más personas prepare, mayor será el alcance de sus sueños”.
He observado que las personas están en tres niveles en cuanto a la habilidad para trabajar.
1.       Nivel 1: La persona que trabaja mejor con la gente es un seguidor.
2.       Nivel 2: La persona que ayuda a la gente a trabajar mejor es un administrador.
3.       Nivel 3: La persona que capacita a la gente para trabajar es un líder.

PRINCIPIOS PARA PREPARAR A LA GENTE
Mi éxito en la preparación de otros dependerá de la manera como cumpla cada una de las siguientes recomendaciones:
1.       Evaluación de la gente: Un asunto de actitud
2.       Dedicación a la gente: Un asunto de mi tiempo
3.       Integridad con la gente: Un asunto de carácter
4.       Normas para la gente: Un asunto de visión
5.       Influencia sobre la gente: Un asunto de liderazgo

LOS BUENOS CAPACITADORES HACEN LAS SUPOSICIONES CORRECTAS SOBRE LA GENTE
1.       Cada uno quiere sentirse valioso. Hay que ayudar a la gente a aumentar su propia auto-estima. Ej. Napoleón Bonaparte, un líder de líderes, conocía a cada oficial de su ejército por su nombre. Tenía interés en cada uno de ellos.
2.       Todos necesitan y responden al estímulo. No he encontrado a una persona que no trabaje mejor y no haga su mayor esfuerzo bajo un espíritu de crítica. Ej. Los crucigramas y la crítica buena y mala. UD. sabe que si tomamos a las personas como son, las hacemos peor. Si las tomamos como deben ser, les ayudamos a llegar a ser lo que pueden ser.                                                                                                                     Henry Ford dijo: Mi mejor amigo es el que consigue que rinda lo mejor de mí.
3.       La gente “compra” al líder antes de “comprar” su liderazgo. Ej. Cristóbal Colón
4.       La mayoría de las personas no sabe cómo tener éxito
5.       La mayoría tiene motivación natural.

¿Qué motiva a la gente?
Hacer contribuciones significativas: lo que hace no es algo desperdiciado
Participar en la meta
Insatisfacción positiva
Recibir reconocimiento
Tener expectativas claras

¿Qué desmotiva a la gente?
No empequeñezcas a nadie
No manipule a nadie
No sea insensible
No desaliente el crecimiento personal

Los capacitadores exitosos hacen las preguntas correctas sobre la gente
  1. ¿Estoy edificando a las personas o estoy edificando mis sueños y utilizando a las personas para eso? Manipulación es: movernos juntos para mi beneficio; motivación es: movernos juntos para mutuo beneficio.
  2. ¿Me preocupo lo suficiente por confrontar a las personas cuando es necesario?
  3. ¿Escucho a las personas con algo más que mis oídos? ¿Oigo más que palabras?
  4. ¿Cuáles son los principales puntos fuertes de un individuo?
  5. ¿He puesto una alta prioridad en el trabajo?
  6. ¿He mostrado el valor que la persona recibirá de estas relaciones?
Los buenos capacitadores dan la debida ayuda a las personas.
  1. Necesito dejar de lado sus puntos fuertes y trabajar en sus áreas débiles.
  2. Debo darme a mí mismo. Ud. puede impresionar a la gente a distancia, pero sólo puede impactarla de cerca.
  3. Debo darles título de propiedad. Las personas quieren ser apreciadas, no impresionadas. Quieren ser consideradas como seres humanos.
  4. Debo darles todas las oportunidades para tener éxito:
Una excelente atmósfera de trabajo
Las herramientas adecuadas para trabajar
Un programa de capacitación continua
Excelentes personas para quienes trabajar
Una visión que impulse a trabajar.

¿Cómo puedo ayudar a los que están a mí alrededor a tener más éxito?
PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DE LA GENTE
El desarrollo de la gente toma tiempo. Andrew Carnegie fue el hombre más rico de EE.UU.; cuando empezó no tenía nada pero con el tiempo llegó a ser el fabricante de acero más grande de los EE.UU. Llegó a tener a 43 millonarios trabajando para él. Un periodista le preguntó cómo empleó a 43 millonarios. Él respondió que esos hombres no eran millonarios cuando comenzaron a trabajar con él, pero se hicieron millonarios con el tiempo.
Es mejor capacitar a 10 personas que hacer el trabajo de 10 personas.

La habilidad para tratar a las personas es esencial para el éxito.
A las compañías que les va bien tienen líderes que se llevan bien con la gente. Teddy Roosevelt dijo: El ingrediente más importante en la fórmula del éxito es saber cómo tratar a la gente.

Sea un ejemplo que otros puedan imitar. 
La gente hace lo que la gente ve. La velocidad del líder determina la velocidad de los seguidores y los seguidores nunca irán más lejos que su líder. Ej. Benjamín Franklin y el yeso echado en las plantas.

Dirija a otros mirando a través de los ojos de ellos.
Nos juzgamos por lo que somos capaces de hacer; mientras otros nos juzgan por lo que ya hemos hecho. Henry Wadsworth.
Les escucho lo suficientemente bien para dirigir a través de sus ojos.
Me relaciono lo suficientemente bien para comunicarme con sus corazones
Trabajo lo suficientemente bien para poner herramientas en sus manos
Pienso lo suficientemente bien para lanzarles retos y expandir sus mentes.

Los líderes deben mostrar preocupación por las personas antes de poner su desarrollo.
Los triunfadores buscan el consejo de sus subordinados; los de bajo rendimiento, no.

El potencial más grande de una compañía es el crecimiento de su gente.
Confíe en los hombres y ellos serán sinceros con Ud. Trátelos de manera excelente y ellos serán asimismo excelentes.
 
CUALIDADES INDISPENSABLES EN EL LIDERAZGO
VISIÓN
Todos los líderes efectivos tienen una visión de lo que deben realizar. Con visión el líder cumple una misión. Un líder sabe a dónde va y persuade a otros de que le sigan.

Afirmaciones sobre la visión.
Lo que ve es lo que Ud. puede ser
¿La visión hace al líder? o ¿el líder hace la visión?
La visión viene primero

Cuatro niveles de visión en la gente.
1.       Algunas personas nunca la tienen (son vagabundos)
2.       Algunas personas la tienen, pero nunca la siguen por su cuenta (son seguidores)
3.       Algunas personas la tienen y la siguen (son realizadores)
4.       Algunas personas la tienen, la siguen y ayudan a otros a tenerla (son líderes)
Lo que Ud. ve es lo que Ud. Puede ser

Ud. ve lo que está preparado para ver.
Todos vivimos bajo el mismo cielo, pero no todos tenemos el mismo horizonte. Todo líder entiende esto y se pregunta.
¿Qué ven los demás?
¿Por qué lo ven de esa manera?
¿Cómo puedo cambiar su percepción?

Lo que Ud. ve es lo que Ud. logra.
Woodruff, el hombre de la Coca-Cola; él quiso que todos la consumieran en el mundo, ese era su sueño. A la Sra. Disney le preguntaron si Walt hubiera querido ver Disney Word cuando se inauguró, él ya estaba muerto; la Sra. Disney dijo: “él lo vio” y se sentó. Lo que Ud. ve es lo que Ud. logra.
Mi sueño, ¿va a causar impacto en el mundo en que vivo? Bob Biehl dice: “Recuerde la diferencia que hay entre la mentalidad de un ganador, y la de un perdedor. Los ganadores enfocan su mente a ganar en grande, es decir, no solamente en cómo ganar, sino cómo ganar en grande”.
Pregúntese siempre: ¿Está luchando simplemente por sobrevivir, está soñando con el éxito, o en verdad quiere producir algo significativo?.
Como sea el líder, será la gente. Los seguidores encuentran al líder y luego encuentran la visión. Los líderes encuentran la visión y luego encuentran a la gente. Eje. Tomás Edison fue vendedor de periódicos en los trenes; muchos otros hombres grandes también salieron de la pobreza.
Las grandes visiones comienzan siendo un “trabajo interno”.
El don de Dios para mí es mi potencial. Mi don para Dios es lo que yo hago con ese potencial. Mi definición de éxito es: Conocer a Dios y sus deseos para mí, alcanzar mi máximo potencial, y sembrar semillas que beneficien a otros.
“No te acerques mucho a la gente, atraparás sus sueños”.
 
PRECIO DEL LIDERAZGO
AUTODISCIPLINA
Al leer la vida de los grandes hombres me doy cuenta que la primera victoria que ganaron fue la victoria sobre sí mismos…la autodisciplina fue lo primero en todos ellos.
La palabra “autocontrol” deriva de una raíz griega que significa “agarrar” o “sostener”. Esta palabra describe a las personas que quieren agarrar sus vidas y tomar control de áreas que les producirán éxito o fracaso.
Los grandes líderes han entendido que su responsabilidad número uno era su propia disciplina y desarrollo personal.
No podemos viajar hacia afuera si primero no viajamos hacia adentro.
Lo que Ud. va a llegar a ser mañana, ya lo está llegando a ser ahora. Es esencial comenzar a desarrollar autodisciplina en una pequeña medida ahora, para ser disciplinado en gran medida mañana.
Bobby Knight, entrenador de básquetbol, dijo: “La voluntad de triunfar es importante” pero le diré lo que es más importante, es “la voluntad de prepararse”. Es la voluntad de salir todos los días al entrenamiento y formar esos músculos y perfeccionar esas habilidades.

LISTA DE DIEZ PUNTOS PARA LA ORGANIZACIÓN PERSONAL
1.       Establezca prioridades.
2.       Coloque las prioridades en su calendario.
3.       Reserve algún tiempo para lo inesperado
4.       Haga un proyecto a la vez.
5.       Organice su espacio de trabajo (administrativo-creativo)
6.       Trabaje de acuerdo con su temperamento.
7.       Utilice el tiempo de ir en la combinación y caminar para inspirarse y crecer.
8.       Desarrolle sistemas que funcionen para UD.
9.       Siempre tenga un plan para esos minutos entre reuniones.
10.    Céntrese en los resultados, no en la actividad.
Trabaje en lo que es su fuerte 80 % del tiempo.
Trabaje en lo que aprende el 15% del tiempo
Trabaje en lo que es débil el 5 % del tiempo.
Dé la bienvenida a la responsabilidad. Churchill dijo: “El precio de la grandeza es la responsabilidad”.

PASOS HACIA LA RESPONSABILIDAD
Sea responsable por lo que Ud. es
Sea responsable por lo que pueda ser
Sea responsable por lo que ha recibido. “Creo que todo derecho implica una responsabilidad; toda oportunidad una obligación; toda posesión, un deber”. Lucas 12:48
Sea responsable ante lo que dirige

Desarrolle integridad.
1.       Debo vivir lo que enseño
2.       Debo hacer lo que digo
3.       Seré honesto con otros
4.       Pondré lo que sea mejor para los demás antes de lo que sea mejor para mí
5.       Seré transparente y vulnerable.
El agua no fluye sino hasta que se abre la llave.
 
LA LECCIÓN MÁS IMPORTANTE DEL LIDERAZGO
DESARROLLO DEL PERSONAL
Los que están más cerca del líder determinarán el nivel de éxito de ese líder.
Los equipo ganadores tienen grandes líderes
Los líderes excelentes conocen las necesidades humanas básicas
    1. Lo que se espera de cada uno.
    2. Que cada uno tendrá una oportunidad para desempeñarse.
    3. Cómo cada uno está lográndolo
    4. Que se dará guía cuando cada uno lo necesite
    5. Que cada uno será recompensado de acuerdo con su contribución
n    Los líderes excelentes controlan las tres grandes áreas
    1. Finanzas: Porque el equipo de finanzas es el principal medio para ejercer control ejecutivo en cualquier organización.
    2. Personal: Porque la selección de personas determinará a la organización.
    3. Planeación: Porque esta área determina el futuro de la organización.
n    Los líderes excelentes saben qué clase de personas necesitan
a. Actitud positiva
j. Ausencia de problemas personales
b.   Alto nivel de energía
k. Sentido del humor
c.   Calidez
l. Elasticidad
d.   Integridad
m. Gran deseo
e.   Responsabilidad
n. Autodisciplina
f.     Buena auto imagen
o. Creatividad
g.   Capacidad de liderazgo
p. Flexibilidad
h.   Capacidad de seguir
q. Ve el “gran cuadro”
i.     Habilidad con la gente
r. Intuitivo
 
Los equipos triunfadores juegan para ganar
Los equipos triunfadores hacen a su miembros más exitosos
Los equipos triunfadores se mantienen en continuo mejoramiento
Puntos fuertes comunes a los líderes destacados.
1.   Sueños
7. Correr riesgos
2.   Fijar metas
8. Toma de decisiones
3.   Influencia
9. Creatividad
4.   Organización personal
10. Contratar o despedir
5.   Establecer prioridades
11. Evaluación.
6.   Solución de problemas
 
CONCLUSIÓN: Este mundo necesita líderes
    1. Que utilicen su influencia en los momentos correctos por las razones correctas.
    2. Que tomen una mayor porción de culpa y una menor de reconocimiento
    3. Que se dirijan a sí mismos con éxito antes de intentar dirigir a otros
    4. Que continuamente busquen la mejor respuesta, no la acostumbrada
    5. Que añadan valor a la gente y a la organización que dirigen
    6. Que trabajen en beneficios de otros y no para provecho personal
    7. Que se manejen a sí mismos con la cabeza y manejen a otros con el corazón
    8. Que conozcan el camino, vayan por el camino y muestren el camino
    9. Que inspiren y motiven en vez de intimidar y manipular
    10. Que vivan con las personas para conocer sus problemas y vivan con Dios para resolverlos
    11. Que se den cuenta de que su disposición es más importante que su posición
    12. Que moldeen opiniones en vez de seguir las opiniones de las encuestas
    13. Que entiendan que una institución es el reflejo de su carácter
    14. Que nunca se coloquen por encima de otros, excepto para llevar a cabo responsabilidades
    15. Que sean honestos en las cosas pequeñas como en las grandes
    16. Que se disciplinen a sí mismos para que otros no los disciplinen
    17. Que se topen con contrariedades y las conviertan en avances
    18. Que sigan un compás moral en la dirección correcta no obstante las tendencias.
 


 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 
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